（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的'画面（音乐中师范读全诗）2、你觉得这秋天的声音美吗生：秋天的声音很美师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，读得美一点二、欣赏朗读，感受诗情1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音学生回答4、你最喜欢的是哪种声音（是否可以小组合作学习）（其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么黄叶对大树妈妈说：“”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗
）预设：当学生说选《苗山姑娘》最好没有其它同学说别的，老师说：好，这是你们的想法我们再看一下被调查的人数你们还坚持自己的想法吗（2）课件再补充出示：问：现在有别的想法吗你能一下子看出选哪个节目最好吗怎么办呢（引导学生计算）（3）找生板演方法预设学生可能有以下几种情况出现：化小数： 9÷10＝09 17÷20＝085 21÷25＝084 43÷50=086 化分数： 9÷10＝9/10=90/100 17÷20＝17/20=85/10021÷25＝21/25=84/100 43÷50=43/50=86/100（4）订正做法：（找学生做：得几分之几的分数的）我们来看看他是怎么做的生说：9÷10用喜欢的人数除以被调查的人数，师接问：也就是谁和谁比呢
如：“小小”二字必须重读才能凸现其丰富的内涵小时候乡愁/是一枚//小小的邮票我/在这头母亲/在那头（2）邮票如何能表现乡愁（学生朗读体会）邮票让人联想到通信诗人少年在外求学，思念母亲，点点滴滴的眷恋之情，凝聚在这小小的邮票上邮票虽小，却蕴涵着诗人的乡愁（板书：思念母亲） 师：为什么选择邮票呢如果把邮票改成信纸可以吗师：为什么诗人用小小来形容邮票（引导学生运用学过的知识畅所欲言） 师帮助理解释疑：小小不仅用来形容邮票的大小，也用来形容情感的程度这时的思乡之情是比较淡的，如轻烟似的，一缕，两缕（3）诵读第一节5根据第一节的学习方法，分别说说“船票”、“坟墓”、“海峡”是如何表现乡愁的（组织形式：以前后桌为一组，小组讨论5分钟，派代表发言
T Show the pictures of partAT: What can you see in these picturesWhere are these placesWhat do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles3Ss listen to the tape, and match4Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class5Ask the Ss to read PartBAnd listen to the tape6The Ss can make a dialogue in pairs, and act out
（总计53461字）
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