明明身在办公室，朋友圈定位却在马尔代夫明明足不出户，游戏账号却在异地“打卡”领取礼包当前，虚拟定位软件正成为不少人的“社交神器”然而，这类看似“便捷”的工具，可能被境外间谍情报机关利用，演变为一种“非接触式”窃密方式，危害国家安全小心虚拟定位成了情报“导航仪” 虚拟定位软件可通过遮蔽用户手机真实定位信息，并将用户设置的修改位置数据提交给获取定位数据的软件，实现修改手机定位的功能在境外间谍情报机关人员眼中，虚拟定位不仅仅是伪装，更可作为窃取我国家秘密的隐形利刃——物理屏障的“伪装斗篷”境外间谍情报机关人员可能通过虚拟定位软件，伪造身处我国境内重点设施和关键部位附近等位置信息，并在求职平台、社交软件上主动贴靠我党政机关、国防军工、科研院所等涉密单位相关人员，以“高薪兼职”等为诱饵进行渗透诱骗，以达到窃取我国家秘密的目的，危害我国家安全
破题(4分钟)题目是文章的眼睛眼睛是心灵的窗户看到“社戏”这个题目，你能提出什么问题或者说，你发现题目“社戏”中包含了哪些问题问题有：什么是社戏为什么要去看社戏哪些人去看社戏什么时候去看的在哪里看看的结果怎样这个题目如果自己来写，会怎么写题目为什么不用“看戏”本文是重在说明什么是社戏，还是记叙看戏的经过本文在写作上有什么特色默读(15分钟)带着诸多疑问默读浏览，规定时间勾划批注练习(15分钟)(板书)：1，本文在体裁上属于( B )A，散文 B，小说 C，诗歌 D，戏剧2，什么是社戏(看P111注释)3，本文写了哪些人物你最喜欢谁为什么4，文中的“我”是作者本人吗5，本文在写作上有什么特色一， 人物形象个性鲜明
这部分内容将为以后学习3的倍数打下基础，同时它也是学习分解质因数、通分和约分的重要基础知识因此，掌握本节课的内容至关重要【学情分析】从学生年龄特点看，学生的归纳概括能力还比较弱而本节课的内容比较抽象,对于四年级的学生来说有一定的难度，因此在讲授这节课时，要鼓励学生从多角度思考问题，调动学生的学习积极性让学生自己去观察自己去思考【教学目标】1．经历自主探索5和2的倍数的特征的过程2．知道2和5的倍数的特征，会判断一个自然数是否是2或5的倍数3．积极参与探索活动，愿意与同学交流自己发现的结论，并尝试用语言描述2和5的倍数的特征【教学重点】归纳、概括2和5的倍数特征【教学难点】通过探索2和5的倍数特征，判断一个数是否是2、5的倍数
0在最左端，尺子上的0表示起点b、我们身边有哪些物品是1厘米拿出课前准备好的图钉、田字格本，小组合作，共同操作学习第3页例3a、发一张课前准好的彩纸，请同学们先估量一下它的长度，然后动手操作量一量b、请一名同学上前操作，看看是否正确，然后同学评议教师：一定要把彩纸的左端对准直尺上的刻度0，然后看右端在哪个数字上，就是几厘米3、课堂练习学完测量的方法和注意的事项，让学生试着测量准备好的铅笔等物体教师提出要求：a、正确准确的测量自己准备好的物体（铅笔、橡皮、小刀等）b、先独立测量后小组交流c小组合作探究师巡视指导，引导学生注意直尺要水平放，物体的左端要对准直尺上的“0”刻度4、巩固提升1、用直尺测量自己的数学课文的短边
（总计53308字）
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