(师边说边板书课题：面积单位间的进率)二、探索交流、解决问题1、推导1平方分米=100平方厘米师：课件出示边长1分米的正方形，谁来说说它的面积是多少平方分米你是怎么知道的'师：如果这个正方形的面积用平方厘米做单位，是多少平方厘米呢请同学们拿出你手中的学具，开动脑筋，四人一小组动手操作一下学生动手操作，教师巡视小组汇报操作结果生1：我们用1平方厘米的小正方形摆在这个1平方分米的正方形上，横排每排摆10个，竖排每排摆10个，一共可以摆100个，所以这个1平方分米的正方形用平方厘米做单位是100平方厘米(教师出示一面画有100个1平方厘米的小方格的正方形)生2：我们是用直尺去量师：还有想法吗生3：我是直接把1分米换算成10厘米，那么这个正方形的面积就是10×10=100(平方厘米)师：总结并板书：1平方分米=100平方厘米学生齐读
让我们飞吧，飞吧飞上蓝天，坐到月亮上当学生睁开眼睛，（师出示星空图）哈小朋友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱起《小小的船》，伴随着歌声的响起，学生就会进入美妙的境界（通过这段绘声绘色的讲述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美通过这一环节教学，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫）师：下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：1、将生字的读音读正确2、数一数有几句话，编上号码3、议一议:小小的船儿指什么（学生讨论，教师巡视，指导）师:现在，我们来做"你问我答"的游戏：师：什么样的月儿什么的船
⒊ 渗透数学来自于生活实践的思想，培养学生初步的数学应用意识和实践能力教学重点：理解和分析比较两数差与倍数关系的两步应用题的数量关系教学难点：正确找到中间问题教具、学具准备：多媒体课件一套，每学生各准备一条红、黄、紫色纸条教学过程：一、 铺垫孕伏准备题：商店有红气球8个，花气球的个数是红气球的3倍花气球有多少个（学生读题后互相分析，独立解答）解题思路：根据“花气球的个数是红气球的3倍”知道以红气球的个数为标准，花气球的个数有3个红气球那么多，所以求花气球多少个用乘法计算8×3=24（个）二、 创设情景，提出问题⒈ 教师描述情景10月1日是国庆节，商店用三种颜色的气球装点购物大厅，有黄色、红色、花色的
希腊和罗马文明的繁荣跨越了超过15个世纪，某些连续性持久存在，首要原因就是希腊语和拉丁语的核心地位但这种统一不应掩盖古代世界的复杂性地中海本身从来不是封闭的文化空间，而是不同民族、语言和传统相遇、交流的广阔舞台这些互动产生了深刻塑造古代社会的文化融合贺拉斯(古罗马著名诗人)的名言“被征服的希腊人征服了野蛮的征服者”，表明文明通过与他者接触而丰富古代地中海世界最显著的特征之一是其吸收、改造外部影响的能力古典文明的活力并非源于文化孤立，而是源于将多样性整合到共享意义视野中的非凡能力从这个角度看，古典世界为当代社会提供了重要教训：文化认同不会因对话和交流而削弱，反而因此加强2026年3月27日，“陶上神话——古希腊彩陶及普利亚艺术文化特展”在位于宁夏银川的宁夏博物馆举办
（总计53377字）
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