二、 数形结合教学较复杂问题的数量关系例2和例3是稍复杂的分数乘法应用题，它们都含有求一个数的几分之几是多少的数量关系说它们稍复杂，是因为还分别含有其他的数量关系，有多种解法就例2来说，可以根据运动员总人数减男运动员人数得女运动员人数列出算式45-455/9；也可以根据女运动员人数占运动员总人数的（1-5/9）列出算式45（1-5/9）再说例3，可以根据去年班级数加今年比去年多的班级数得今年的班级数列出算式24+241/4；也可以根据今年的班级数是去年的（1+1/4）列出算式24（1+1/4）教学这两道例题，教材里只出现前一种解法因为这种解法的数量关系，是实际问题中最基本的数量关系，学生比较熟悉，已经掌握，容易寻找
还可以刺激到肠道加速蠕动，将肠道中的一些代谢产物快速排出，有着防治便秘的功效此外，红薯中含有大量的叶酸、维生素C、胡萝卜素以及硒元素等成分，这些成分能够起到一定的抗癌功效，尤其是有着预防直肠癌的效果而且红薯当中的黏蛋白成分能够在肠道内形成一层保护膜，避免肠道黏膜过多接触一些有害物质，有着预防肠道疾病的效果二、血管问题红薯中含有的维生素A以及维生素B1、B2和维生素C、维生素E成分比较多，这些维生素有着抗氧化的功效，可以增强血管的韧性而且红薯中所含有的黏蛋白属于多糖蛋白的混合物这种成分不但可以维护肠道黏膜健康，还可以增强动脉血管的弹性，可以防止血管壁上有一些脂肪沉积，有着保护血管和预防一些心脑血管疾病的功效
二、引导质疑，促进提升常言说：学贵在疑，小疑则小进，大疑则大进因此在学习时引导学生质疑非常重要在本节课学习之前，引导学生预习课文，让学生先将课题读两遍，说出初次读课题的想法，此时孩子们的想法是好奇的，也是发自内心的：什么一定会很好“那”指的是什么等问题油然而生学生们会带着好奇走进课文当读了几遍课文后，又引导学生质疑，此时就不单单停留在对课题的质疑，而是深入到对课文的理解之中，步步深入，了解学情，真正做到以学定教，顺学而教，孩子们在质疑中学会了思考，学会了提问三、读演结合，激发兴趣这是一篇略读课文，我没有做过多的讲解，而是放手引导学生合作学习，以小组为单位选择本组最感兴趣的`一次变化历程读一读，演一演，体会主人公的心理
教学步骤中每一步都将成为下一教学步骤的铺垫，在每一步骤中，教师设计具体任务，让学生参与到课堂互动中，并完成具体的任务整个课堂设计由浅入深，循序渐进，难度过渡非常自然第二、独特的课程深化全面展开训练，重点集中突破，中考真题帮辅，课结影响未尽首先，在常规的训练之后，又用中考真题来重点训练和巩固所学，不但给学生对本节课的理解有更深一步的认识机会，更为学生的长远学习打下了坚实的伏笔其次，在对交通的表达方式上的深化，采用了系统归纳，并用同意表达的形式进行训练，有层次，有实效第三、独特的思维能力训练着重思维能力的训练，围绕话题进行多方面的扩展性的练习，并充分地利用 Listening 和Speaking，引发学生积极思维，以Groupwork和Pairwork等多种形式讨论和操练
（总计53282字）
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