中新社重庆11月8日电 (记者 钟旖 应妮)11月6日至10日，第九届中国非物质文化遗产博览会在重庆举行中新社记者走访看到，一批“00后”传承人一边恪守古法匠心，一边活用新媒体、视觉设计、AI工具等，为老技艺注入新表达红衫束身、双丫髻高绾，酷似动画人物“哪吒”的年轻女孩鼓起腮帮，一口酥油向着点燃的火棒奋力喷出，一团绚烂“火龙”腾空而起，台下观众发出阵阵惊叹这是重庆“00后”非遗演员冉紫蝶的表演日常近期，她因一段川剧喷火的现场视频走红网络百万网友透过屏幕看见，古老技艺正在年轻一代手中“解锁”出鲜活热闹的新模样11月7日晚，重庆“00后”非遗演员冉紫蝶表演川剧喷火中新社记者 何蓬磊 摄 喧嚣的展厅内，25岁的重庆市级非遗代表性项目“沙磁乱针绣”第四代传承人罗泽霖正端坐案前，指尖彩线上下翻飞，潜心刺绣一幅大熊猫作品
二、探究新知（一）认识毫米，教学例11、启发学生观察测量得到的20厘米多，14厘米多，不到1厘米，从尺子上看，你们发现了什么互相议论一下学生回答：有许多小格；长是20厘米还多7个小格；宽是14厘米还多5个小格；厚是8个小格2、教师讲述：这每一个小格的长度比1厘米小，它的名字叫1毫米请同学们数一数，1厘米中间从0到1有多少小格，又叫多少毫米从2～3、5～6、9～10等每一厘米长中又发现了什么互相交流一下学生在初步认识的基础上，通过认真观察、交流，从而知道每一厘米长度内都有10个小格，都是10毫米3教师板书：1厘米10毫米3、请同学们想一想，1厘米和10毫米之间有什么关系可以互相议论一下总结归纳：1厘米10毫米板书：1厘米10毫米是引导学生观察讨论自己感知的，学生感到高兴
）·②如图4，已知△ABC中，∠A=36°，∠C=72°，△ABC是______三角形（根据什么）·③若已知∠A=36°，∠C=72°，BD平分∠ABC交AC于D，判断图5中等腰三角形有______·④若已知AD=4cm，则BC______cm·3·以问题形式引出推论l______·4·以问题形式引出推论2______·例：如果三角形一个外角的平分线平行于三角形的一边，求证这个三角形是等腰三角形·分析：引导学生根据题意作出图形，写出已知、求证，并分析证明·练习：5·（l）如图6，在△ABC中，AB=AC，∠ABC、∠ACB的平分线相交于点F，过F作DE//BC，交AB于点D，交AC于E·问图中哪些三角形是等腰三角形
(3) 教师发指令，全班学生做相应的动作，巩固新单词(4) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读(5) 学生同桌合作，替换对话中的关键词，编写新对话(6) 教师请几对学生上讲台表演对话，表演表演到位的学生2ADo a survey(1) 学生在四人小组内用句型“What can you do”和“Who can …”相互调查其他小组成员会做的事情(2) 请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情四、巩固延伸(Consolidation & Extension)1教师表演动作，学生快速说出相应的单词或词组2教师请几位学生上讲台，依次指着学生问“What can he / she do
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