原“未使用过住房公积金贷款”放宽至“未使用过或只使用过一次住房公积金贷款”的缴存职工也可申请，充分体现对缴存人合理住房消费需求的支持三、拓宽适用主体 一是拓宽申请人所在区域申请对象由本市缴存人扩展至粤港澳大湾区或广州都市圈城市的缴存人，在深圳市、珠海市、佛山市、惠州市、东莞市、中山市、江门市、肇庆市、清远市符合条件的缴存人也可申请商转公贷款，与粤港澳大湾区国家战略和广州都市圈发展有效衔接二是放宽申请人的身份要求申请人由“同时为原商业贷款借款人和贷款房屋的产权人”简化为“贷款房屋的产权人”根据房屋权属实际确定申请人，进一步扩大受益人群四、提高贷款额度 原办法规定贷款额度不超过购房总价款的70%修订后，提高至80%，进一步增强住房公积金对存量商业贷款的支持力度，尽力减轻缴存人的贷款利息负担
例如,9:15记为-1,10:45记为1等等依此类推,上午7:45应记为()A3B-3C-25D-745【点拨】读懂题意是解决本题的关键7:45与10:00相差135分钟(四)总结反思,拓展升华为了表示现实生活中具有相反意义的量引进了负数正数就是我们过去学过(除零外)的数,在正数前加上“-”号就是负数,不能说“有正号的数是正数,有负号的数是负数”另外,0既不是正数,也不是负数1下表是小张同学一周中简记储蓄罐中钱的进出情况表(存入记为“+”):星期日一二三四五六(元)+16+50-12-21-09+10-26(1)本周小张一共用掉了多少钱存进了多少钱(2)储蓄罐中的钱与原来相比是多了还是少了(3)如果不用正、负数的方法记账,你还可以怎样记账
2、激发了学生学习的兴趣3、使学生更直观的了解知识，从而提高了教学效率五、说教学过程 教学过程是否安排的科学合理，是教学成败的关键，为了圆满完成教学目标，我设计了以下教学程序： (一)看图说话 ，导入新课首先我出示几幅寓言故事的图片，让学生说出它们的名字并导入《蜻蜓和蚂蚁》第二课时教学出示蜻蜓和蚂蚁的头饰，告诉学生我把整个教学过程设计成过关形式，谁表现的好，谁就得到它这样可以调动学生的学习积极性(二)复习生字，扫清障碍主要是检查第一课时学生对本课字词的掌握情况通过认读词语，加强对词语的理解，也为下一环节理解课文扫清了障碍认读词语结束后，出示其中的词语“逛来逛去”理解词义，说一说几个这样形式的词语，并借机导入下一环节，课文中说的是谁在逛来逛去呢
(可以从写法上谈，也可以从内容上谈)四、布置作业1完成课后作业4题造句2背诵最后一个自然段四年级语文上册缝纫鸟教案（篇3）教学目标：1学会12个生字(含有一个多音字“差”)和新词,认读7个字含一个多字糊2学生能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写3朗读课文背诵课文最后一个自然段4积累词语在艰巨” 顾名思义” 和前功尽弃”三个词语中选择两个造句5理解课文内容,感受作者对缝纫鸟的赞赏之情教学重点:理解课文内容,感受作者对缝纫鸟的赞美之情教学难点:能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写教学课时: 2课时第 一课时教学目标:1学会12个生字(含1个多一字差)和新词,认读7个字(含1个多音字糊”)2
（总计53270字）
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