2、根据这些信息你能提出什么数学问题生小组内交流，然后汇报，师选择性的板书例1的问题(二)学习例1(1)班学生和本班带队老师一共多少人1、学生列出算式：35+2师：为什么用加法只要学生用自己的话说出“求一共有多少人，就是把二(1)班学生和本班带队老师数合起来”就行，培养学生的语言表达能力2、怎样计算35+2=借助手里的小棒试一试生独立完成组织汇报：你是怎样计算的生1：我先算5+2=7，再算30+7=37生2：我是通过摆小棒算出来的，先摆3捆和5根，再摆2根，5根和2根合起来是7根，7根与原来的3捆合起来就是37根3、学习竖式师生一起拿出计数器，师一边操作一边讲解竖式的写法，师：你认为应该从什么数位开始计算
五、压迫神经跷二郎腿时被压在下面的一条腿都处于一种受挤压的状态，在这种状态下，腿部的神经会受到压迫导致出现发麻的症状长此以往，被压迫的神经会无法正常运作 导致人体无法正常自立行走等后果六、阻断腿窝血管与腿部神经相同，上腿的腿窝血管也会受到压迫，血管的压迫会导致血液的流动被迫减弱甚至是阻断，最后造成静脉曲张等严重的后果实在忍不住跷起二郎腿，该怎么办呢由于跷二郎腿实在太舒服，对于那些久坐的打工人来说，总是稍微不注意就将腿抬起来若真的想跷，那么建议脚跷脚，雨露均沾，避免一边的腿承受重力过重；同时跷腿时建议不要超过15分钟，换个姿势或者起身站一会不过还是希望大家尽可能保持一个正确的坐姿吧，毕竟小跷怡情，久跷实在太伤身了
师：同学们看，通过上面的探究学习，我们共找到几种解决鸡兔同笼问题的方法(三种)哪三种(列表法，方程法，假设法)你们能说说这三种方法各有什么特点吗生汇报：列表法适合于数据小的问题，数据大了就不适用了方程法思路很简捷，但解方程比较麻烦假设法，写起来简便，但思路很繁琐师：那以后我们再解决鸡兔同笼问题时就要根据具体情况灵活选择计算方法三 巩固练习师：现在就请你来解决那道数据较大的问题你们能解决吗生：独立解答后全班交流师：哪位同学愿意说说你是怎么解决这个问题的生：汇报不同的算法(学生边汇报边把计算方法展示在实物展台上)师：刚才我们用自己的办法解决了这个问题，你们想知道古人是怎么解决这个问题的吗我们一起来看一看
2、培养学生根据具体情况解决实际问题的能力教学重难点教学重点用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法教学难点根据题目要求与实际需要，用“四舍五入法”截取积是小数的近似值教学工具多媒体课件教学过程一、激发兴趣1、口算12×03、07×05、021×08、18×051-082、3+074、125×8、025×042、用“四舍五入法”求出每个小数的近似数(投影出示)2095、4307、18642思考并回答：(根据学生的回答填空)(1)怎样用“四舍五入法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值(2)按要求，它们的近似值各应是多少3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值
（总计53394字）
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