中新网太原6月5日电 (记者 胡健)中国14家文博机构5日在山西博物院青铜分馆联合推出“致和——春秋时期的晋与吴”特展，展览聚焦晋、吴两个姬姓封国跨越百年的邦交传奇，展出180余件珍贵文物展览以“江河初契”“远邦相与”“和而相竞”“风物趋同”四部分内容展开讲述，完整再现从申公巫臣使吴到黄池争盟的全过程6月5日，“致和——春秋时期的晋与吴”特展在山西博物院青铜分馆开展图为展览中的吴王余眜剑胡健 摄 此外，山西境内出土的吴王夫差鉴、吴王鼎、王子于戈及吴季子剑等吴国王室重器尤为引人注目，这些邦交信物见证了晋吴两国从结好到竞合的跌宕历程展厅中，山西榆社县出土的吴季子剑与苏州博物馆藏吴王余眜剑并置陈列
中新网北京6月9日电 (记者 高凯)根据大型京剧连台本戏《宰相刘罗锅》(中集)整理复排的京剧《宰相刘罗锅》日前在长安大戏院完成复排首轮演出千禧之年，北京京剧院贺岁京剧连台本戏《宰相刘罗锅》一经推出便引发热烈反响，创下票房佳绩，先后荣获“五个一工程”奖、文华新剧目奖，更位列首届“国家舞台艺术精品工程”十大精品剧目榜首2026年，北京京剧院以“致敬经典”为宗旨，将这部荣誉之作复排搬上舞台演出剧照演出方供图 此次复排由北京京剧院青年导演李卓群担纲在排练过程中，她鼓励每一位演员“放下来”，不必刻意强调程式，要塑造更加生活化的人物形象，在“巡堤马舞”“秦淮歌女舞蹈”等群场调度方面，根据剧情需要进行了丰富和调整，努力“让歌舞回到故事里”，让节奏更加紧凑，气口更加利落
三、教学过程（一）检查复习1、找人说一说这篇课文讲了几个小故事，分别是什么故事（教师借机板书）2、再请同学说一说是怎么分的段（二）交代一下本节课的学习目标（三）学习课文第一大段1、齐读第1自然段，同时要求学生思考：这个自然段主要讲了什么通过读书，学生马上知道这是在向我们交待时代背景这一句话看似简单，其实非常重要因为它是后面三个故事的总起因教师一定要让学生理解它的重要性2、接着请同学们默读第一大段同时想一想：这个故事是怎么发生的经过怎样结果又如何呢通过默读，学生知道：起因：秦国自以为强大，想骗取赵国的宝物和氏璧，赵王很着急经过：蔺相如不辱使命，利用自己的聪明才智和不畏强暴的精神与秦王斗智斗勇结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫
如果能够在学生熟读课文之后在进行识字指导的话，我想就会降低学生的识字难度二、朗读课文，从文中感悟 《多对少》是一篇识字课文，文章优美，我采用的是一句句分割教学，这样的效果搞得文章支离破碎，破坏文章的整体性，削弱文章的感染力因此，我觉得在教学中，应该从整体着眼，引导学生以自主、探究来解读课文，感悟课文，全面提高语文素养三、丰富识字方法，激发学生的兴趣 我在识记字形的时候，采用“拆字法”、“组词”、“记偏旁法”、“编口诀”等方法来巩固字形学生个个都想表现自己的识字方法，就连平时沉默寡言的学生都举起了小手整堂课上学生在玩中学，在动中学，情趣盎然这样，学生在游戏中认识了生字，在游戏中展示了自我，感受到自主识字的欢乐
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