(学生讨论)学生回答 后老师再明确：情：情况(事实);衷情(孝情、忠情);情理(忠孝之道)五、作业设计1、熟读并开始背诵课文(争取三天之内背诵并默写)2、李密“辞不就职”除了课文的理由，还有没有其他的考虑第二节【教学步骤】一、导入上一节课，大体疏通了文意，初步了解了李密想要表达的情感今天，我们将从思想内容和艺术特色上再做深入探讨二、检查1、检查背诵学生准备两分钟后抽查男女生各一人(含班干部或语文课代表)每人背诵完，学生点评2、师生齐读或背诵，再次体悟三、合作探究1、李密陈什么情讨论后回答(考查学生会不会借助原文回答，对能有意识用原文回答的同学提出表扬)老师明确：陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，请求辞官终养祖母的衷情
因为它具有暖身的能作用，所以它不适合体内湿热的人食用发烧或体内有炎症或腹泻的人不能吃它在夏天，脾胃虚弱或消化不良的人会出现食欲不振，胃部酸痛的情况虽然吃的方式主要是生吃和泡水，但还有其他方法可以吃并获得营养你做饭时可以放一些枸杞，可以增加食物的颜色烹饪时，可以让枸杞的营养成分渗透到米饭中，滋养阴虚，增强免疫力，但需要长期食用才能达到更好的治疗效果，打豆浆时可以放少量桂圆打出的豆浆不仅色泽丰富，而且味道更浓郁你可以充分利用桂圆的营养成分，能够祈祷滋养肝脏和肾脏，改善视力，提高抵抗力的疗效枸杞适合癌症、高血压、高血脂、动脉硬化、慢性肝炎、脂肪肝的患者食用；还有就是用眼过度者、老人更加适合枸杞，但是需要注意的是外感湿热、脾虚泄泻的患者只食用的时候一定要慎重
（7）推导圆柱的体积公式：①学生分组讨论：圆柱体的体积怎样计算②学生汇报讨论结果，并说明理由因为长方体的体积等于底面积乘以高（板书：长方体的体积=底面积x高）近似长方体的体积等于圆柱的体积，（板书：圆柱的体积），近似长方体的底面积等于圆柱的底面积，（板书：底面积）近似长方体的高等于圆柱的高，（板书：高）所以圆柱的体积等于底面积乘以高③用字母表示圆柱的体积公式（板书：V=sh）④启发学生回答：求圆柱的体积必须具备哪两个条件（8）反馈练习：口答，只列式不计算：①底面积是10，高是2，体积是（）②底面积是3，高是4，体积是（）2、教学例4、（1）出示例4、（2）学生独立进行计算（教师巡视，注意发现学生计算中存在的问题）（3）订正
在童年的岁月里，我学会了坚持和努力，在成长的过程中我尝试到成功的喜悦，这些都是我童年的快乐回忆成长为主题国旗下的讲话2古语有云：“人非生而知之者，孰能无惑”每个人都会有第一次，而每次的第一次都不一定会成功的，但至少是有收获的尝试，意味着希望，在经历过无数次尝试失败后，总有一天，当你登上成功之巅的时候你会惊叹：尝试使得到磨练，而磨练过后便是无尽的光荣与荣耀而在我的众多的“第一次尝试”中，那次，是让我印象最深刻，而且心有余悸，时至今日还有莫大的成就感那天，我早早地做完了作业，走向客厅，看见妈妈正在看电视，我便凑了过去不久，那个节目结束了，也到了该睡觉的时间，我同往常一样，跟着妈妈准备睡觉就在这时，妈妈忽然语重心长地说：“儿子，你已经长大了，是时候应该自己睡了，要是同学知道了你长这么大还跟爸爸妈妈睡，又该笑话你了
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