呈现各民族从多元凝聚成一体的中华民族演进脉络，为推动构建中国自主的中华民族共同体史料体系、话语体系、理论体系提供重要基础——少数民族和民族地区全面建成小康社会全国民族自治地方420个贫困县，5个自治区和贵州、云南、青海3121万贫困人口全部如期脱贫，少数民族和民族地区与全国一道全面建成小康社会——国家投入了大量资金，对布达拉宫、大昭寺、罗布林卡等一大批文化遗产进行了保护，以汉文和维吾尔文翻译、整理、出版了濒于失传的《福乐智慧》和《突厥语大辞典》等古籍，抢救性保护修复3000余件珍贵文物列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录的45个中国项目中，与少数民族文化有关的超过了三分之一——近五年新疆新增就业239
但喝红糖水“补血”却在我国成为了一道民间流行，很多女性在生理期或坐月子期间也会选择喝红糖水，实则并没有什么实际效果贫血最常见是缺铁性贫血，因此通常都需要推荐补铁，虽说红糖是含有铁，但这种非血红素铁不仅量少，而且吸收率还比较低每100g的红糖含铁量仅仅含有22mg，无论是含铁量和吸收率，都远远不如动物性食物那不补血，红糖不是还能“健脾暖胃”吗红糖被吹嘘为“健脾暖胃、活血化瘀”等保健功效，但大多数都是民间自我安慰罢了要说非得暖胃，也就蔗糖本身能产生“热量”，且这热量不仅能“暖胃”，说不定连肠子都被暖到了这种所谓的“暖胃”，就跟你吃一口大馒头道理一样与其喝红糖缓解疼痛，倒不如吃上一颗布洛芬也许很多人会害怕止痛药，认为像阿司匹林、布洛芬、芬必得等这类药物副作用会很大
b爬山虎的脚是怎样的，又是怎样爬的三、合作探究，深入研读1、大家希望先探究什么为什么2、四人小组研究描写爬山虎脚的三、四、五自然段，要求(多媒体显示)：a、作者是如何具体生动的描写的b、一定的方式把自己探索到的知识向大家汇报、展示3、学生自由学习四、汇报交流1、一组学生竞赛读写“脚”样子的句子，并交流圈出认为重要的词(反面、枝状六七根细丝、嫩红)可让学生明白作者是从脚的位置、样子、颜色三方面来观察、描写的2、学生上台板画爬山虎的脚，并口述为什么这样画可趁机让全班跟着他画，体会比喻句的妙处3、三生依次上台(师给带上他自己画的爬山虎的头饰)作“自我介绍”，师鼓励灵活表述4、同桌介绍5、四生开火车读具体写脚怎么爬的句子，并交流“爬”有关的重要动词
(自由练习，巡视指导)(四)、总结全文,(爱心将让非洲变得更美丽)非洲是一方热土，古朴自然、迷人美丽，它吸引了世界上众多关注的目光，非洲是彩色的，色彩斑斓，多姿多彩同学们，这是一片如此美丽的土地但是，疾病、战乱、缺乏饮用水……仍然是这片土地上的人们面临的严峻问题非洲的儿童则是这些问题最严重的受害者，他们渴望喝上纯净的饮用水，它们渴望健康，他们渴望你伸出友爱，援助之手，共同保护和建设这片奇异而又淳朴的的土地爱心将让非洲变得更美丽三、教学结束：课后习作：给非洲小朋友的一封信人教版语文五年级下册教案【篇11】教学目标1、学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语
（总计53390字）
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