(资料图，浙江大学供图) 当AI遇见古画：识“形”易，解“义”难 技术为“形”的积累趋于成熟，下一个问题随之浮现——当海量图像入库后，AI能做什么，不能做什么这正在重新定义人文学术与数字技术的边界“大系”收录全球263家文博机构的12405件(套)藏品该实验室核心研究人员陈晓皎团队给出了一个生动的案例：用不同品种雉鸡照片去检索古画中的雉鸡，竟发现一幅古画中的雉鸡同时包含当代两种不同亚种的形态特征——画家的笔触，在数百年后成为生物演变研究的证据肉眼难以察觉的规律，在算法辅助下浮出了水面陈晓皎介绍，AI在传统绘画研究中擅长三件事：识别相似性、发现统计关联、辅助大规模检索但边界同样清晰，“AI可以识别图像中的‘形’，却很难理解图像背后的‘义’
指名回答师：你是怎么知道的，能说说你的想法吗生：彩旗是1面黄旗一面红旗，然后又1面黄旗一面红旗，接着又是1面黄旗一面红旗师：你能在图上把你说的一组一组地圈出来吗(指名板演)师归纳：我们就说小旗就是以1面黄旗一面红旗为一组，重复排列的(板贴“一组”“重复排列”)师引导学生有停顿地读图2、课件出示彩花图师：彩花是按什么顺序排列的(生读出彩花的颜色，师板贴出对应的图片)师：后面的那一朵是什么颜色，你能猜出来吗指名回答师：你是怎么知道的，能说说你的想法吗生：彩花是1朵红花一朵紫花，然后又1朵红花一朵紫花，接着又是1朵红花一朵紫花师：你能在图上把你说的一组一组用虚线隔开吗(指名板演)师归纳：我们就说彩花就是以1朵红花和一朵紫花为一组，重复排列的
what do you think of itq2do you feel happy after seeing themq3can you think of any other art styles运用多媒体展示让内容形象直观，激趣导入艺术和绘画这个话题，提高学生学习的自觉性和主动性同时让学生了解中国绘画的历史step2: pre-listeningtalk about the artworks and guess what period of chinese history each artwork belongs topreview the relevant words and expressions让学生根据图片猜测这些作品所属的年代学生猜词意，读单词图文并茂加上老师的讲解，让枯燥的知识生动化，让学生直观的感受意识产生的自然过程，并能够较快接受相关词汇
【设计意图】在多种形式的练习过程中培养学生解决问题的能力以及独立思考的习惯，并对所学知识进行梳理和整理，形成系统的认识四、归纳总结说一说学完这单元你有哪些收获三年级数学教案人教版【篇5】教学目标1通过观察、分析图理解“0除以任何不是零的数都得0”的计算方法2理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法能正确计算商中间、末尾有0的除法3能主动思考、积极发表自己的意见教学过程一、引入1、口算：28÷2 240÷8 36÷3 84÷7= 32-0 48+00×12 42×0 0+25 29+0 9×0 14×01、不计算，说出下面各题的商292÷2 358÷6 2147÷7 605÷5 488÷4二、新授1、出示28页主题让学生用自己的话叙述四幅画的内容
（总计53702字）
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