各组推荐学生汇报……【评：遵循小学生数学学习的心理规律，问题设计得精且极具开放性、挑战性，以丰富的操作实践刺激学生的多种感官，注重学生感性认识，学生真正在“做数学”】师：关于分数的知识，以前我们学习过一些，在课前我们也通过自学课本、查阅资料、请教别人，你现在知道多少分数的知识，能告诉老师吗学生回答……师：让我们看看数学书上专家是怎样说的学生看书、圈划、摘读，组内交流师：什么是分数单位我们刚才研究了吗35的分数单位是什么有几个7/12 、11/20呢【评：教者注重对学生学习方法的熏陶在设计时，教者注意到学生自我获取信息能力以及良好学习习惯的培养，让学生课前自学课本、查阅资料、请教别人，了解分数的有关知识，拓宽学生的学习渠道，促进学生全面、持续、和谐的发展，为学生的终身发展打下坚实的基础
爸爸对松鼠的喜爱而产生的宽容溢于言表)朗读，齐读(读出令人惊讶的语气)D、“有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到也许他跑到花园或森林里去了吧我们心里空落落的”(松鼠不见了，一家人到处去找，却又哪儿也找不找虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里却“空落落”的，他们是多么舍不得这只可爱的松鼠啊)朗读深化，体会写作8、交流作者表达方法与《松鼠》一文比较，写法上有什么不同，《松鼠》着重介绍松鼠的特点，而《跑进家来的松鼠》着重写人与动物之间发生的感人故事应用了用具体事例来表达喜爱之情的方法四、思维拓展(5分钟)过渡语：生活中，作者一样爱护动物的人还有很多，有你，有我，有大家，就让我们去感受生活中人与动物之间发生的感人故事
为什么3、从中看出这是一位怎样的父亲如果是母亲来的话，她又会怎样做你能想象一下吗4、杰利算是“我”真正的朋友吗他为什么抛下我还是和大家一起走了你能揣摩一下他当时的心理吗5、四个小孩子的行为你欣赏吗如果是你是其中的一位，你会怎么做<这几个个问题的设计主要是引导学生多角度理解文章,学会从一篇文章中获得多方面的知识和感悟>相关的分析:父亲角度这 是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去这是为锻炼孩子的勇气和毅力如果他对孩子 百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能有句话说:“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁
四、课堂总结师：这节课我们一起学习了什么你知道了什么鼓励学生大胆发言，及时反馈引导学生对本节课所收获的信息进行和筛选和整理，完善知识结构，并及时对所学的知识进行巩固三年级数学毫米和分米的认识教案（精选篇3）教学目标：(一)知识点1认识长度单位毫米和分米，初步建立 1 毫米和 1 分米的长度观念2知道 1 厘米10 毫米 1 米10 分米 1 分米10 厘米(二)能力点1能正确运用毫米、分米表示长度2能用手势表示 1 毫米、1 分米(三)德育点 引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣教学重点： 使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立 1 毫米和 1 分米的长度观念，知道 1 厘米10 毫米，1 米10 分米，1 分米10 厘米教学难点： 帮助学生建立 1 毫米、1 分米的长度观念，形成表象，加深对概念的理解，并应用概念正确表示物体的长度
（总计53225字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
