三、应用新知升华体验找出生活中用宽窄比较的物体，并比较它们的宽窄此环节作为延伸活动进行活动反思：在整个活动中，我依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择贴近幼儿生活经验的内容及形式，寓教育于游戏活动中，达到我在活动前预设的目标在整个活动中幼儿始终处于积极的探求状态，体现了预设目标中让孩子“喜欢”“探索”生活中有关宽窄的问题的设计理念，幼儿在层层递进的游戏中从粗浅的感知到细致的深入，对生活中的“宽窄”有了真实的感知，而且也习得了运用比较法、排除法等比较的方法比较宽窄，理解了物体具有相对性这一特征情境游戏的学习方式是本次活动的特色，也是达成目标的主要原因，将“宽窄”这一数学问题巧妙地“设计”到“生活情境”中，以此来组织数学教学活动
希望同学们能留意生活，去感受近似数在生活中的广泛应用板书设计：近似数0、1、2、3、4舍18000≈20000四舍五入法5、6、7、8、9入233482≈2000002024年四年级数学上册教学设计【篇14】【教案内容】：教材第７０～７４页【教学要求】使学生掌握分段整理数据的方法，让学生经历统计的过程，能对统计结果作简单的分析，培养学生分析的能力【重点难点】经历统计的过程【教学过程】一、谈话引入1、学样为了迎接六一节，学校鼓号队准备了精彩的表演，为了六一的表演更加完美，学校决定为鼓号队队员购买统一的服装，分为大中小号说明：身高为１２０～１２９的适合穿小号，１３０～１３９的适合穿中号，１４０～１４９的适合穿大号
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红2、出示课题，创设氛围这是一篇脍炙人口的千古名篇，我们要反复诵读，在诵读中品味欣赏二、 反复朗诵，整体感知1、 自由诵读，注意生字词的准确读音2、 学生朗读，检测自读效果3、 老师范读，听配乐朗诵，注意朗读的节奏和情感三、 分组自学，交流讨论1、分组自学 要求：①对照注释，利用工具书，翻译全文②不懂之处，互相讨论2、汇报自学情况，不懂之处，举手提出，可指名回答3、检测练习1)、选出注音全都正确的一项谥 蕃 濯 蔓 亵 涟A、yi fan zhuo man xie lianB shi fan zhuo man xie lianC yi fan di wan zhe lianD shi fan di wan zhe lian2) 、选出解释正确的一项A、蕃(多) 濯(洗涤) 亵(亲近而不庄重)B、染(沾染) 妖(美丽而不端重) 亭亭净植(植物)C、焉(助词) 鲜(新鲜) 宜(应该)D、噫(叹词) 亭亭(耸立的样子) 不蔓不枝(树枝)3)、选出与例句中加点字用法与意义完全相同的一项例句：予独爱莲之出淤泥而不染A、花之隐逸者也B、水陆草木之花C、然虎之食人不常见D、马之千里者4)、翻译下列句子(略)四、 品味赏析，把握主题1、作者是从哪几个角度来写出了莲花怎样的特点，反映了莲花具有哪些美好的品质
学生写算式师板书课题《同分母分数加减法》（三）、尝试练习师：谁愿意给大家介绍一下你都写了什么样的算式生汇报自己所写的算式师：同学们写的算式到底对不对呢通过这节课的学习，我相信你们能找到答案的（四）、学习交流、探究新知1、教学例1：（出示课件）妈妈在家烙了一张大饼爸爸将这张饼平均分成了8块，爸爸吃了其中3块，妈妈吃了其中1块问：你能用学过的分数知识说一说吗（如：爸爸吃了多少张饼）问：你能根据刚才想到的分数知识，提出一个数学问题，并说说怎么列式解决吗选择：1/8+3/8表示什么含义（妈妈和爸爸一共吃了多少张饼）等于多少呢那同学们的猜想到底对不对呢学生独立思考、探究学生汇报（1）从图上看结果（2）说理：1/8是1个1/8，3/8是3个1/8，1个1/8加上3个1/8是4个1/8，也就是4/8
（总计53923字）
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