自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍2指名读生字词-开火车读(结合书33页，“找找说说”来认记生字)3再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读4指名分段读-评议-齐读三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字1课件出示这一段内容，指名读2读了这一段，你知道了些什么板书：闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到3俺的发现，在这一段中，有哪些字是俺们这课要书写的生字4元元又睡了，让俺们把这其中的4个生字各写一写吧指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法过渡：事情真的正如元元所想的那样吗他有没有迟到呢四、自学课文2～3自然段1自由读：教师个别指导2汇报：自身读后知道些什么
珍珠鸟的习性：白天，它这样淘气地陪伴我;天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去——白天活动，夜晚休息)三、再读课文，全面理解1找出文中写珍珠鸟活动的语句，与同桌一起读一读并交流，为什么珍珠鸟的活动会有这些变化(全班讨论交流，指名几位学生作讨论总结)(板书)(怕人——亲近)2文中的珍珠鸟是一只怎样的鸟作者是如何写出它的可爱的找出文中相关语句，学生自由回答(相关语句：①瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿——可爱②起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了
)4、谁能把暴雨凶猛的样子读出来自由读，个别读、齐读指导朗读时，注意读出击落、瞬间的感觉(二)学习二、三段师：读了《巩乃斯的马》之后，作者笔下的马群给你留下了怎样的印象生1：群马奔腾时很有气势生2：群马奔腾时的场面很壮阔生3：我觉得非常壮观师：马群在怎样的天气中奔腾生：在夏日迅疾猛烈的暴雨的冲打下……师：你从哪些地方感受到了马群的壮阔、气势磅礴的就让我们细细地、投入地、来读这一段，一边读一边找，把你感受深的句子画下来，体会体会，为什么在这里感受深呢生：(默读，找自己感受较深的句子)师：你从哪些地方感受到了马群的壮阔生1：我从“马，这不肯安分的生灵从无数的谷口、山坡涌出来，出洪奔泄似的在这原野上汇集了”这句话感受到了马群的气势磅礴
(生答：1位老师老师结合学生回答，出示一位老师并加上圈再让学生说说还有哪些物体的数量也是“1”)引导学生答出：一面国旗、一个花坛、一个足球……强调：它们的数量都是几师：像一面国旗、一位老师，都可以用数量“1”来表示(出示数字“1”，并认读数字1)(2)数其他数量的人和物数到数量是“2”以上的人或物时，让学生说一说自己是怎么知道这些数量的(学生可能答：看出来的、数出来的)让数出来的学生，指着数给大家看一看强调：数数时一定要口、手一致3、认读1～10各数10个数都数完后，师用多媒体出示课本第4～5页的图画(或贴出10个数字，让学生读一读)先让学生自由读这些数然后同桌互读，集体交流，先从1读到10，再从10读到1
（总计53389字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
