B:Good morningA:I’m … Are you …B:Yes, I amA:Nice to meet youB:Nice to meet you, tooA:Welcome to ChinaB: Thanks/Thank youAct out the dialog with your own namesA: HiB: HiA: I’m … Are you …A: Yes, I amB: HelloAre you …A: No, I’m notI’m … B: Nice to meet youA: Nice to meet you, tooB: HiAre you …A: Yes, I am
同学们，现在的我们正处于青少年叛逆时期，许多人在这个时候与父母闹小个性，各种攀比现象不断出现，没钱了就回家折腾父母，看到自己的同学穿自己也要穿，不断地向父母要钱，就好像父母是取款机有花不完的钱同学们，看看自己，再想想我们的父母，当我们拿着父母的钱坐在教室里学习，有时候甚至把这种大好时光用来玩手机看小说，咱们的父母又在干什么呢你坐在屋子里享受着暖气带来的温暖，父母可能还在干活，并不是所有人的家都是在城市，也不是所有人的父母都白领，如果你拿着父母辛苦赚来的钱去玩、去攀比，有没有感到心里有多大的愧疚同学们，咱们是否了解过父母小时候的生活环境，我们现在大部分都是独生子女，我们的父母确兄弟姐妹很多，我们现在是可以自己惯自己，让父母也惯着自己，但我们又何曾知道我们的父母曾经的艰苦
】 七年级的学生在语文学习中对名人话题比较感兴趣，对贝多芬也有所了解，但其了解是浅显的、模糊的，若是想要深入的去了解，则需要老师结合课堂加以引导和解读因此，本课将采用品读和讨论相结合的教学法五、教学过程 【下面，我重点给大家说一下我的教学过程：】 (一)猜测形象，走进音乐巨人 在这一导入环节中，我首先会让学生看一副贝多芬像，然后接着请他们听一段《命运交响曲》，这样设计是为了让学生感知人物外表与内在的双重性，以为下文的学习做铺垫随后，我将会顺势结合这种双重性对文题中的“巨人”和贝多芬本人作一解读和介绍，并与学生交流他们自己收集到的有关资料，进入到预习检查环节(二)初读课文，明确文章层次 简单小结学生资料和快速解决生字词之后，我将让学生速读课文，并用一句话畅谈对贝多芬的印象
捱到深夜，她鼓足勇气拿着通知书交给母亲母亲整个脸色都阴暗下去，将他好好责骂了一顿她绝望的给母亲写了一封长信，服毒自杀，幸亏抢救及时，才没有造成终身的遗憾从死神手中逃回来的她，分析了自己的长处与短处，下决心取长补短，专心写作父母默认了她的追求，她开始发挥自己写作方面的长处，真正追求自己的事业，最终取得了令人羡慕的成就所以我们要多鼓励自己：“成绩单不漂亮没关系，只要我努力，就是一名好学生”“基础不好没关系，只要我每天都有进步，就是一种成功”“我的生活是充满阳光的，努力的我最美丽”这样自信的度过每一天，你会越来越体验到：我的人生是非常有价值的，我是最棒的高中生励志讲话稿（篇10）时光轮回，万物更新一个既漫长而又短暂的初一学年已然过去，经过一个暑假的休养，我们共同打开了新学期的扉页
（总计53136字）
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