(一个主动报名的学生在大家的指引下和加油声中，给小熊贴上了鼻子，教室里响起一片掌声和欢呼声)师：现场采访这位勇敢的小朋友，你是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置的生：我被蒙上了眼睛，什么也看不见，凭感觉摸到了大概的位置，多亏同学们提醒我呢师：是啊你第一次就把鼻子贴到耳朵上了(全班同学哄笑)生：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我还是贴高了，就听同学们喊：“往下再往下点再往左”我就一点一点在大家的指挥下慢慢移动，最后才找到合适的位置师：看来你真是个有心人啊还事先判断了一下大概位置呢，这就是成功的关键啊生：可是我没有判断准确，还是贴偏了，还是要谢谢同学们提醒呢师：刚才听到同学们一阵阵开心的笑声，我想采访现场的同学，说说你在笑什么
（课件）淡淡的月色，笼罩着村外那一片松树林；天上团团白云之间，隐隐约约露出了几颗星星诗人独自站在大海边，望着远处迷蒙的海雾，不由得思绪翻涌，心想，此刻茫茫的天河岸边，是否也有一位美丽的鲛人，如我一样，面对如此宁静、美好却又凄清的月夜，伤怀流泪呢7、请同学们体会一下，诗中流露出诗人怎样的情绪（课件：主题）这首诗描绘了一幅极其宁静美好的月夜晚景图，表达了诗人对时代的失望情绪，也隐隐地流露出对祖国、家乡和亲人思念之情8、联想在诗中的作用（课件）这首诗成功地运用了联想，由星空联想到天河，联想到《鲛人流珠》的传说，从而抒发了诗人复杂的心情四、秀一秀你最喜欢诗中的哪些句子，为什么学生自由发挥，展示个人风采
Ss: YesT: You shoud rely the teaching outline to learn the text导学提纲Where does a butterfly lay eggsHow are the eggsWhat do the eggs becomeWhat do they eatWhat does this big and fat caterpillar makeWhat colour is itIt opens, what comes outHow about itWhat makes it dry学生自学通过导学提纲的引领认真阅读文本内容，将导学提纲中出现的问题及生词勾画出来
（3）指名让学生谈想法，相互交流（4）教师和学生一起进行归纳:“有几个蚜虫怕什么”那个人满不在乎，在读书时要读出满不在乎的语气种葫芦的人希望小葫芦长得比南瓜还要大,要读出满怀希望的语气（5）让学生练习读，而后指名读，进行评价（6）思考:同学们想一想叶子和葫芦有什么关系学生们结合一些资料谈自己的认识，而后教师再加以补充叶子是植物营养器官之一，植物通过叶子吸收太阳光和二氧化碳，再与根部吸收水分和无机盐进行光合作用，产生有机物，成为植物的营养，叶子死了葫芦也活不了第三自然段：（1）以小组为单位进行学习:练习分角色朗读，边读边体会邻居和种葫芦的人的看法（2）进行交流:“叶子上的虫还用治”意思是:种葫芦的人认为叶子上的虫根本不用治，为什么叶子上的虫不用治呢
（总计53344字）
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