教学重点：理解比的基本性质教学难点：正确应用比的基本性质化简比教学准备：课件，答题纸，实物投影教学过程：一、复习引入1师：同学们先来回忆一下，关于比已经学习了什么知识预设：比的意义，比各部分的名称，比与分数以及除法之间的关系等2你能直接说出700÷25的商吗(1)你是怎么想的(2)依据是什么3你还记得分数的基本性质吗举例说明【设计意图】影响学生学习的一个重要因素就是学生已经知道了什么，于是此环节意在通过复习、回忆让学生沟通比、除法和分数之间的关系，重现商不变性质和分数的基本性质，为类比推出比的基本性质埋下伏笔同时，还有机渗透了转化的数学思想，使学生感受知识之间存在着紧密的内在联系二、新知探究(一)猜想比的基本性质1
在深刻理解、充分训练的基础上，我再引导学生深入讨论几个与本课有关的话题，展开教师为主导、学生为主体的师生双边活动通过创设真实自然的语言环境，使学生在语言实践中把语言知识和技能主动转化为交流能力，变苦学为乐学，从而培养学生大胆用英语进行交际的能力三、学法分析教务于学传统教育的弊端是教师“满堂灌”，只重视怎么教而忽视怎样学，结果高分低能的现象十分严重为了改变教师牵着学生鼻子走的被动状态，我通过创设话题，寓教于乐，引导学生自学、自做、自助、自悟，让学生学会自己动手，收集信息、处理信息，用所学语言去实践和解决问题，使学生在运用语言的过程中感悟体验所学语言的规律，培养语言意识，积累语言经验，形成语言感觉，达到语言运用的目的
4用字母表示定律如果用a,b,c表示任意三个数，那么加法结合律可以表示为：(a+b)+c=a+(b+c)板书：加法结合律(a+b)+c=a+(b+c)活学活用：有三块布，第一块长68米，第二块长59米，第三块长41米，那么三块布一共有多长68+(59+41)= 68+100= 168(米)答：三块布一共有 168米探究新知3：加法中的简便运算下面是李叔叔后四天的行程1理解题意师：要想求李叔叔后四天还要骑多少千米，只要把后四天所有的路程加起来就行了，列式为：115+132+118+852观察算式特点师：同学们，仔细观察发现，115与85能凑成整百数，132与118能凑成整数，因此用加法交换律和加法结合律就能把式子改写为：115+132+118+85= 115+85+132+118加法交换律 = (115+85)+(132+118)加法结合律= 200+250= 4503
你认为什么是好女人是出得厅堂上的厨房、还是事业女强人，亦或者就是相夫教子有句话说的好：一千个人的心中，有一千个哈姆雷特但是，如果你进行街头采访，会发现大家对好女人的定义都出奇的一致，绝大部分都认为好女人就应该做事、生活非常认真她们需要懂得相夫教子、节俭生活，又得出得厅堂、有极高的工作和自理能力然而，试问这种女性，你真的快乐吗你或许会认为，自己非常快乐但你不知道的是，在我国女性癌症患者中，有近70%都是这所谓的好女人为什么会这样，难道我想做一个好女人都有错吗事实上，好女人本身并没有错，但错的是不良的习惯和性格比如以下几种情况，都会成为癌的突破口：1、生活过度节俭铺张浪费、不懂得金钱规划、透支消费，这的确是不正确的做法，也是不为人生负责任的做法
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