鹰击长空，鱼翔浅底;大学是一场不失约的相遇，毕业是一个崭新的开始值此道别之际，祝愿南方之强英才辈出、誉满神州;祝各位老师身体健康、桃李满园;祝各位同学前程似锦、事业有成大学院长为毕业生致辞篇3敬爱的老师，亲爱的同学们：你们好四年了，我曾无数次在校园里漫步然而每一次，我都在想自己的心事，周围的一切似乎都与我无关然而今天的漫步，我却要睁大眼睛，好好看看这个校园我要把校园里每一朵花每一棵草都镌刻在我的记忆里离校的日子一天天逼近了，校园的一切都朦胧着一种杨柳依依图书馆兀立在我眼前面对高耸的图书馆，我觉得自己矮了下去刚上大一时，读钱钟书传，知道钱钟书大学四年横扫了清华图书馆，那时我雄心勃勃立志要横扫师大图书馆，然而，四年过去了，我连师大的一个角都没扫掉
教具准备：朗诵音频、生字卡片教学过程：一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢板书课题：村居二、自读古诗1、请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗（指名认读生字）提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天让我们再来认认它们4、进行自学，想一想用什么方法记住字形5、互相交流6、师针对难字进行指导三、品悟古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗
终于，皇天不负有心人，终于让他找到了(木板)，根据以往的经验他一下子就判断出这是什么(楼门)可见，他平时也是个留心观察事物的人啊摸着这木板，他一把 (推开)大门，新鲜的空气终于又回到了他们身边这一系列的动作，一气呵成，你们觉得，这个江凡是个什么样子的人啊(聪明、冷静……)如果没有一个冷静、机智的思考，他能做到吗(不能)事实上，根据后来的调查，我们了解到，慌乱的人群中，有不少大人也学过火灾自救的知识，但是，最终将30多位邻居救出火海的却是这个年仅10岁的小江凡那么，为什么江凡能将邻居从火海中救出来呢请同学们读最后一个自然段” 齐读该段课文，注意动词，体会江凡的机智四、相机学习对比 相机点出“对比”的写作手法 师： “面对同样的火灾，人们和江凡却做出了完全不同的反应
)二、引导幼儿讨论自己和别人行为的对错1、这样的公园还有人来玩儿吗你喜欢这样的公园吗2、那么孩子们说一说自己错在哪里学习评价他人和自己的做法，应该怎样做3、纠正错误，恢复公园原貌，在老师的带领下，再游一次公园(孩子们不摘苹果，不扯树叶，把开始摘的苹果和扯的树叶粘在树上，不掐花，不逮鱼，吃的零食袋子都放在自己的包包里有的孩子还把地上的垃圾主动捡起来放到垃圾桶里，有的孩子还把弯了的小树扶正)三、引导孩子回忆自己平时上公园是怎么玩儿的怎么做的&39;自己有没有做的不好的地方如果别人做的不好的行为该怎么办四、加深体验：我和妈妈上公园由老师扮演妈妈，一些小朋友扮演游客，妈妈带着几个孩子上公园玩儿，游客故意做出一些折树，采花，扔纸屑的行为，让幼儿来判断对错，并培养幼儿大胆制止这种不良的行为
（总计53139字）
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