2、正确、流利、有感情的朗读课文感悟积累对自己有启发的句子3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢请同学门打开第5课，教师(板书课题：5《玲玲的画》)⑵齐读课题，学习生字“玲”说说可以用什么方法记住“玲”二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事再标一标，课文有几个自然段2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音3、合作学习(1)桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠
激发幼儿感受英语学习的乐趣，快乐学英语2创设游戏，使幼儿在多说多练中提高口语表达及应用能力3新授：How are youNot bad/Great/Terrible活动准备:1课件动画片：热身运动（warm up）2VCD光盘、电脑、闪卡活动过程:动画片：热身运动（warm up）师幼一起做Unit 1《How Are You》律动，教师边跟音乐唱边做，幼儿感受激发学习英语的兴趣：《How Are You》HelloGood morningHow are youHelloGood morningNot bad，thank youHelloGood morningHow are youHello
有关名人故事国旗下讲话2列奥纳多·达芬奇(1452-1519)意大利文艺复兴时期画家，科学家，人类智慧的象征生于佛罗伦萨郊区的芬奇小镇，因此取名叫芬奇，5岁时能凭记忆在沙滩上画出母亲的肖像，同时还能即席作词谱曲，自己伴奏自己歌唱，引得在场的人赞叹不已《最后的晚餐》是世界最着名的宗教画，《蒙娜丽莎》则为世界上最着名，最伟大的肖像画这两件誉满全球的作品使达·芬奇的名字永垂青史达·芬奇独特的艺术语言是运用明暗法创造平面形象的立体感他曾说过：“绘画的奇迹，就是使平的画面呈现出凹凸感”达芬奇的家庭非常富有，幼时的达芬奇是在良好的知识环境下健康成长起来的到了来该入学的年龄，父亲把他送入学校进行系统的教育，达芬奇聪颖好学，对任何事都很感兴趣，从不以老师讲授的课程为满足，尤其对数学有浓厚的兴趣，常常提出一些疑难问题，使老师瞠目结舌，十分窘迫，在音乐方面，达芬奇善吹笛子，能创作，不仅作词，还会作曲，又有一副好嗓子，能自弹自唱，在为米兰公爵演奏竖琴时，还自制乐器，表演完全超出了其他乐师，一时轰动米兰
其倒行逆施的状况不会持续很长时间，最终难以逃脱被制裁的命运第四十四卦：《姤卦》 姤：女壮，勿用取女【白话】《姤卦》象征相遇：女子过分强壮，不适合娶来作妻子《象》曰：“天下有风，姤;后以施命诰四方【白话】《象辞》说：《姤卦》的卦象是巽(风)下乾(天)上，为天底下刮着风，风吹遍天地间各个角落，与万物相依之表象，象征着“相遇”;正如风吹拂大地的情形一样，君王也应该颁布政令通告四面八方初六，系于金柅，贞吉;有攸往，见凶，赢豕孚蹢躅【白话】初六，绑上坚固结实的车闸，占卜结果会很吉祥;前去行事，会遇到凶险，瘦弱的猪因烦躁而团团乱转《象》曰：“系于金柅”，柔道牵也
（总计53254字）
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