疤痕体质是人体皮肤组织受到外界各种创伤后，伤口愈合形成疤痕的一种情况，一般人在产生伤口后，是很容易恢复不留疤痕的，就连一点轻微的伤口，都容易留下比较严重的疤痕，而且疤痕会逐渐变得更加严重在临床上疤痕体质的人群比例很小，疤痕体质的人体，皮肤组织受到外界各种创伤之后，伤口的痊愈速度和皮肤纤维组织的增生有关系，如果它变得坚硬，而且有不规则的肿块，就有可能是瘙痒或是疼痛形成的，主要表现为伤口愈合后疤痕持续性的增生而这种情况属于家族遗传，对于疤痕体质的检查方法，表面上就能判断出来，当然治疗方法就不是表面能治疗好的，还需要更好的治疗方式才能治愈疾病在治疗疾病方面，尤其是疤痕体质，最好能够到正规医院去接受治疗
带着这个问题，引导学生学习“等腰三角形的判定”·II引入新课1·由性质定理的题设和结论的变化，引出研究的内容——在△ABC中，苦∠B=∠C，则AB= AC吗作一个两个角相等的三角形，然后观察两等角所对的边有什么关系2·引导学生根据图形，写出已知、求证·2、小结，通过论证，这个命题是真命题，即“等腰三角形的判定定理”（板书定理名称）·强调此定理是在一个三角形中把角的相等关系转化成边的相等关系的重要依据，类似于性质定理可简称“等角对等边”·4·引导学生说出引例中地质专家的测量方法的根据·III例题与练习1·如图2其中△ABC是等腰三角形的是[ ]2·①如图3，已知△ABC中，AB=AC·∠A=36°，则∠C______（根据什么
再举两个例子验证你的发现【学生活动】分四人小组，合作学习，获得以下结果：（1）（x+2）（x—2）=x2—4；（2）（1+3a）（1—3a）=1—9a2；（3）（x+5y）（x—5y）=x2—25y2；（4）（y+3z）（y—3z）=y2—9z2【教师活动】请一位学生上台演示，然后引导学生仔细观察以上算式及其运算结果，寻找规律【学生活动】讨论【教师引导】刚才同学们从上述算式中找到了这一组整式乘法的结果的规律，这些是一类特殊的多项式相乘，那么如何用字母来表示刚才同学们所归纳出来的特殊多项式相乘的规律呢【学生回答】可以用（a+b）（a—b）表示左边，那么右边就可以表示成a2—b2了，即（a+b）（a—b）=a2—b2
了解利用科学计算免费软件--Scilab软件编写程序来实现算法的基本过程2了解并掌握Scilab中的基本语句,如赋值语句、输入输出语句、条件语句、循环语句;能在Scipad窗口中编辑完整的程序,并运行程序3通过上机操作和调试,体验从算法设计到实施的过程二、教学重点及难点重点: 体会算法的实现过程,能认识到一个算法可以用很多的语言来实现,Scilab只是其中之一难点:体会编程是一个细致严谨的过程,体会正确完成一个算法并实施所要经历的过程三、教学流程设计四、教学过程设计(一)几个基本语句和结构1、赋值语句(=)2、输入语句 输入变量名=input(提示语)3、输出语句 print() disp()4、条件语句5、循环语句(二)几个程序设计建议:直接在Scilab窗口下编写完整的程序,保存后再运行;如果不能运行或出现逻辑错误可打开程序后直接修改,修改后再保存运行,反复调试,直到测试成功
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