教学目标：1、能正确读、写20以内的数，掌握其顺序，并能比较大小2、能正确熟练地计算20以内数的加减法3、会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会按照一定标准或自定标准进行分类；能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序；能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体；会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情况4、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数，回答一些简单的问题教学过程：一、复习旧知教师与学生一起复习所学内容，为后面的练习做铺垫二、练一练1、第1题可先让学生观察图，明确题意，再说一说左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空2、第2题，先让学生填空，再说一说规律，也可以让学生先说一说规律，再填空
5．因为对扁鹊的不信任、不高兴、不理睬，蔡桓公一次又一次拒绝了扁鹊治病的请求，最后他后悔了吗从哪个自然段看出来指名朗读最后一个自然段，其他同学思考，你从什么地方看出蔡桓公相信他是一位名医了（抓住“请”字理解蔡桓公的后悔）当蔡桓公要去请扁鹊治病的时候，已经过了医治疾病的最佳时机，扁鹊走了，病入膏肓、浑身疼痛的蔡桓公只能等死你想象一下，此时此刻，蔡桓公会想些什么说些什么把你想到的写下来交流（师归纳：后悔莫及、百感交集、痛苦不堪、防微杜渐、讳疾忌医）【设计意图：课堂练笔要紧紧围绕文本进行这个环节的设计，围绕“蔡桓公的懊恼”展开，在学生的写作中，自然而然会把寓言故事的寓意包含在内，突破了教学难点，融言语形式与言语内容为一体，学生在语言实践中提升了语文素养
3） How are you going to do thatStep2 Fast readingT show the reading tips to SsSs find out the main ideas of each paragraph according to the topic sentencesSs put the sentences A—D in the correct place in the passageT check the answersStep3 Careful readingSs read para1 and answer questionSs read para2 and fill in the box
但是强降水过程受到多种因素的影响，厄尔尼诺提供了一个背景条件，实际的天气气候特征存在多样性和复杂性暖区暴雨产生于高温高湿环境 几乎无冷空气参与 近日，我国华南多地强降雨持续，广西钦州、广东珠海等地出现1小时超100毫米的极端短时强降雨过程，这并非普通暴雨，而是暖区暴雨什么是暖区暴雨，它有什么样的特点一起了解普通暴雨大多是冷暖空气相遇交汇形成，暖区暴雨截然不同它诞生于暖湿气流完全控制的区域，几乎没有冷空气参与，单纯依靠暖湿气流聚集形成其形成须具备三个条件： · 西南暖湿气流持续输送充足水汽； · 大气层呈现上冷下暖结构，促使空气对流翻腾； · 再由低空急流、山地地形、地面辐合线充当触发开关，催生强降雨
（总计53233字）
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