(2)他当时心里是怎么想的呢(3)他后来又是怎么做的呢出示词语卡片“研究”想象这个研究会经历怎样的一个过程在发明创造的过程中阿切尔会碰到什么困难他是怎么解决的(4)从中你又感悟到了什么板书善于观察事物、思考研究、发明创造(5)指导朗读重点语句五、巩固字词书写新字1、课件出示：比一比，口头组词力()裁()斯()论()酒()更()刀()栽()撕()伦()洒()便()2、指导书写生字(1)归类指导：仍、使、便“使”字中间是个口，一撇要出头;“便”字中间是个日，一撇不能出头(2)重点指导：英、整、式“英”字中间一撇要出头;“整”字要把束字的捺改成点;“式”字斜钩上没有一撇第二课时一、趣味填词复述故事1、课件出示：量词知多少
反式脂肪酸，究竟是什么所谓的反式脂肪酸，又称为反式脂肪，主要来自天然或者工业来源的不饱和脂肪酸而食品工业生产的反式脂肪，主要来源于植物油加氢从而让液体变成固体，形成“部分氢化油”，食物在煎炒烹饪过程中，由于油烟过高、时间较长，同样也会生产少量反式脂肪酸反式脂肪，真不是一个好东西世界卫生组织估计，目前每年大约有54万例死亡与摄入工业生产的反式脂肪酸有关，导致全因死亡风险增加34％，死于冠心病风险增加28％它会造成以下这些健康隐患：第一，造成肥胖摄入过多的高脂肪食物，多余的脂肪不能被身体消耗，可堆积于体内，造成肥胖而含有反式脂肪酸的食物相比起其他食物更难以消化，据了解，反式脂肪的热量是普通脂肪的7倍，更容易造成肥胖
在理解了词语的意思后，问学生是否矛盾并从文中找依据，学生不难发现镜泊湖的景色景色都是天然形成的，然而所有景色又各不相同，所以这组特点看似矛盾，但却又和谐地同时存在于镜泊湖中，通过学生深入学习文本来突破接着，我让学生比较句子，由于担心学生不能及时发现不同，于是，我制作了一张ppt，只出示了两段文字的不同处，并有意识地与前文进行对比，引导学生发现作者是运用了不同的句式来介绍景色，从而让学生感受到作者语言文字的丰富性通过课后的交流和反思，我发现这样的课堂较为死板，课堂中老师的主导性较强，学生在老师的牵引下学习，长此以往，学生的思维可能不够开阔可以将这个环节调整为让学生通过多次的朗读自己去感受和体会，这样给了学生更多朗读的时间，几次朗读后学生应该不难发现不同，与此同时学生也积累了优美的文字，一举两得
二、分析课文第一自然段讲王冕小时候家里很穷，他一边给人家放牛，一边学习因为“他”的父亲死得早，家里很穷，所以只念了三年书，就去给人家放牛王冕一边放牛一边找些书来读，表明他虽然不能进学校念书，但十分爱学习第二自然段讲王冕看到湖中荷花的美丽景色，想把它画下来“那多好啊”表达了王冕想把荷花画下来的强烈愿望先讲一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛，忽然下了一阵大雨，再讲大雨过后湖中的景象最后讲王冕想把美丽的荷花画下来第三自然段讲了王冕天天学画荷花，后来，他画的荷花像真的一样先讲王冕用“平时节省下来的钱”买了画笔和颜料，“找来了”一些纸，照着荷花画接着讲开始画得不像，但他“不灰心，天天画”最后讲他画的荷花像真的一样
（总计53569字）
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