luó b odǎ qiúpù bùqī réntǔ sī fǔ zǐ5读一读，做动作hē chá qí mǎ chī xī ɡuātuō dì lǐ fà bá luó bo（1）读一读上面的`音节，看看有什么特点（这都是表示动作的词语）（2）确定是什么动作，然后一边读一边做动作（喝茶 读书 吃西瓜 拖地 理发 擦玻璃）（3）你能读一读下面的音节，并做一做动作吗pā xià （趴下） lā chě （拉扯） shuā yá （刷牙）shū lǐ （梳理） dá gǔ （打鼓） huà huà （画画）6把同类的事物涂上相同的颜色è yú bō luó luò tuo lǘyā lí wū yā jú zi má yǐ（1）读一读上面的词语，看看有什么特点
A语言“善”：是他肯定邹忌讲的对，讲的精彩;表明自己的态度，接受邹忌的建议虚心纳谏B从他下的三条命令可以看出，他纳谏的力度之大，决心之强3、议议进谏技巧思考：邹忌成功地劝谏齐威王，原因是什么呢他巧妙的讽谏艺术表现在哪里A他站在威王的角度，设身处地地替威王着想，指出他受国人蒙蔽这一事实，让他心服口服地明白广开言路的必要性B他没有直接谈国事而是先谈家事，指出妻、妾、客歪曲事实的原因是私、畏、有求，因此，自己受了蒙蔽然后以家事来类比国事：宫妇左右私王，朝廷之臣畏王，四境之内有求于王，从而得出一个冰冷的结论：王之弊甚矣这个推理有着强大的逻辑力量，完全合情合理，让人心服口服，富有艺术性和启发性邹忌这种推理方式叫做类比推理;论证方法叫做设喻论证
以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER然后，开始“每课一句”，本节课所教授的句子是“Lite is long if you know how to use it”[设计意图] 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲“每课一句”是我在六年级开始每堂课上设置的一个必备环节这个环节主要教学生一些妙言警句这些句子既丰富了学生的词汇量，提高了他们的表达能力，同时也让他们学到了地道的英语表达方式从而为学习英语创设一个良好的氛围2以旧带新 [lead in ]提供话题Birthday，师生自由交流，然后用“How do you spend your birthday
在此步骤你要做的是：必须自己换档你用努力与专注的心思，来做脑部很自然、轻松的工作例如：一位外科医师手术前的刷手，从开始到结束是很自然的动作，他很自然地觉得已经刷够了但是强迫症患者却一次一次的刷，没完没了他脑部自动的机制已经遭到破坏，幸运地是做这四个步骤能够修补它转移注意力是要将注意力转移开强迫症状，即使是几分钟也行首先选择某些特定的行为来取代强迫性洗手或检查任何有趣的、建设性的行动都可以最好是从事自己的嗜好活动，例如：散步、运动、听音乐、读书、玩计算机、玩篮球等当有强迫性思考时，你先「再确认」那是强迫性思考或冲动，且「再归因」那是源自你的疾病-强迫症，然后「转移注意力」去做其它的事记住不要陷入习惯性的思考，必须告诉自己：「我的强迫症又犯了，我必须做其它的行为」你可以决定"不要"对强迫思考做反应，你要作自己的主人，不要做强迫症的奴隶
（总计53970字）
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