2新课展示（Presentation）（1）本课时Let’ s learn中的单词认读教学，可继续采用A部分第二课时的教学方法，利用课件，让学生利用已掌握的拼读规则，认读和学习新单词（2）让学生听Let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”（3）用一组连贯的动作教Let’s do中的动词Pour，smell，taste，drink首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：LookI’m pouring the teaPour the tea（边倒茶，边说两遍）接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：Now smell the tea
另一人介绍有关含羞草的知识：“含羞草的名字中有一个羞字，它真的很爱害羞呀，像个小姑娘似的，用手一碰，就羞答答地闭起了叶子”预设2：(文字介绍)生1：我知道了含羞草是有感情的生2：含羞草像小姑娘一样怕羞，用手一碰，它就羞答答地闭起了叶片师：(谁能来表演一下呀)含羞草真是像它的名字一样会害羞，感情可真细腻呀(2)向日葵：(出示多媒体课件)预设1：(表演)两人合作，扮演向日葵的同学脸总是跟着太阳转另一人介绍相关知识：向日葵真的像它的名字那样脸总是向着太阳，好像太阳就是向日葵的妈妈一样预设2：(文字介绍)生：向日葵也是有感情的，它特别爱太阳，脸儿总是跟着太阳转师：是啊，所以人们叫它向日葵(3)西红柿：(出示多媒体课件)预设1：(表演)“西红柿”听着优美的音乐，舞动着，长高着，边表演边说：“哎呀，这曲子真美，我真高兴，我要快快成长啊
第二，胃癌胃癌是发病率比较高的恶性肿瘤之一在患胃部肿瘤的所有人群里，大约有10%的人都属于遗传性的胃癌，也就是说是上一辈的基因直接遗传给患者的，遗传占比最多的要属于弥漫性胃癌第三，乳腺癌流行学调查显示：近亲中有人患乳腺癌的情况下，自己被乳腺癌所纠缠的风险将增加3倍而若是有两位近亲都患乳腺癌的话，自己患病的概率将会增加至7倍之高尤其是家族里面有多名年龄小于五十岁就被乳腺癌所困扰的人，很可能是家族乳腺癌基因所导致第四，大肠癌虽然临床上很多肠癌患者都是由肠息肉慢慢演变而来的，但大家不了解的是家族性腺瘤性息肉其实属于常染色体显性遗传，简而言之，大肠癌同样具有遗传的特性第五，肝癌作为发病率逐年升高的恶性疾病，肝癌同时也具有遗传的特性，这一结论从基因水平得到了证实，也被医学界所认可
3)对询问困难及提出的建议的句型，掌握其规则4)通过不同方式的练习，来熟练运用询问及提建议的表达方式2情感态度价值观目标：让学生了解每个人在生活中都有可能遇到一些挫折和不幸，我们多去向那些不幸和困难的人们多表示自己的爱心，多去理解和帮助他们，多向他们提出解决问题的建议而不是去嘲笑他们二、教学重难点言1教学重点：1)复习巩固Section A部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标2)熟练掌握和运用询问困难和提建议的表达方式2教学难点：1) 总结询问问题和提出建议的句型，掌握规则2)练习运用所学的句型三、教学过程Step 1 Warming- up and revision1Have a dictation of the new words learned in the last class
（总计53512字）
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