
在具体的描写过程中,表现了作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度本篇课文在重点描写小鸟的过程中表达了对小鸟的喜爱之情2教学重点: 抓住重点词句体会作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度3教学难点: 了解直接表达与间接表达的特点4教学突破点: 多种形式的朗读课文理解重点词句的表达效果四、教法设计 第一课时 一、检查预习,初步感知 1课文大家都预习了,这些词语会读吗出示词语:玲珑娇小 倚枕倾听 心魂俱静 幕天席地 偷卵捉雏 (1)学生自由小声练习读词语,然后指名或开火车读一遍(2)注意几个字的字音:偷卵捉雏 (3)重点理解一下“幕天席地“的意思2预习课文之后,你对这篇课文有哪些了解

山水之乐,得之心而寓之酒也4、……者……也——判断句式“者”表停顿,“也”表判断,翻译时加“是”二段:写山间朝暮和四季的景色1、由朝到暮,由春——夏——秋——冬早晚变化之景,四季更迭之景,写出各自特点2、先分写后总收,再由景写到乐3、分分总,分分总,分分总,分总(由细到粗)三段:写滁人、宾客、太守游琅琊山的情形1、分写滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉(核心)2、承上由景写到人由游人的情形写到乐3、其热闹场面:有声——歌声、呼声、应答声有态——登山态、小憩态、徒手态、负重态、搀扶态有活动——有垂钓的、酿酒的、采菜的、弹奏的、投射的、下棋的、有年龄层次——年青人、老人、孩子(1)联系全文,“醉”有两点含义,一是喝酒喝醉了,表现其“苍然白发,颓然乎其间者”二是醉在“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”和“人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也”(2)欧阳修在写太守宴之前为什么写滁人游

这种方法有利于放松眼部肌肉,促进眼部血液循环脸部运动 工作间隙,将嘴巴最大限度地一张一合,带动脸上全部肌肉以至头皮,进行有节奏的运动,持续50次脸部运动可加速血液循环,延缓脸部各种组织器官的老化,使头脑保持清醒转颈 先抬头尽量后仰,再把下颌俯至胸前,使颈背肌肉拉紧和放松;然后缓慢地做头部圆周运动,并向左右两旁侧倾10~15次,腰背贴靠椅背,双手在颈后抱拢片刻,能收到提神的效果伸腰 伸懒腰可加速血液循环,舒展全身肌肉、消除腰肌过度紧张,纠正脊柱过度向前弯曲揉腹 用手按顺时针方向绕脐揉腹36周,再逆时针做36周,可防便秘,消化不良等症提肛 将肛门向上提,然后放松,接着再往上一提一松、反复进行站、坐、行均可进行,每次做50次左右,持续5~10分钟即可

懂是相对的,发展的尽管如此,就具体的文章来说,懂与不懂,还是有一个大致的界限的二、懂与不懂的界限:1应能够清楚地看出文章的基本内容,并用自己的话概括出来2能看出基本内容是由那些具体内容构成这些具体内容与总体之间以及彼此之间的关系怎样3对作者所说的观点,能判断正误4对作者所叙的事实,能看出其意义5对作者塑造的形象,能看出其内涵6对作者所抒发的感情,能说出其凭借7对作者所介绍或阐述的事物或方法,能应用或用生活中的实例加以解释8能看出写作意图,即作者写这部著作或这篇文章想达到什么目的三、以《关于古典文学人民性的几个问题》为例快速阅读文章,然后请同学用一句话来概括这篇文章的内容这类文章若用读小说的速度来浏览,常常会觉得脑子里一片空白,不知所云
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