此时使用勾股定理，得（2）从直角三角形这一特殊情况出发，引导学生在一般三角形中构造直角即作边的高，从而在构造的直角三角形中利用勾股定理列出边之间的等式关系、（3）考虑到我们所作的图为锐角三角形，讨论上述结论能否推广到在为钝角三角形（ ）中通过解决问题可以得到在任意三角形中都有，之后让同学们类比出……这样我就完成了对余弦定理的引入，之后总结给出余弦定理的内容及公式表示【设计意图】通过创设情景、引导学生探究出余弦定理这一数学体验，既可以培养学生分析问题的能力，也可以加深学生对余弦定理的认识、在学生已学习了向量的基础上，考虑到新课改中要求使用新工具、新方法，我会引导同学类比向量法证明正弦定理的过程尝试使用向量的方法证明余弦定理、之后引导学生对余弦定理公式进行变形，用三边值来表示角的余弦值，给出余弦定理的第二种表示形式，这样就完成了新知的构建
希望同学们走向社会后要自觉把修身立德、完善自己当成一种习惯在工作、学习和生活中，严于律己，学会自省和自律;明大德、守公德、严私德;讲团结、讲奉献、讲境界;学会感恩、关怀和助人，学会谦让、宽容和理解所有宏伟的目标，必须要脚踏实地、一步一个脚印去实现同学们刚走向社会，不可能一下子就做成大事，不可能一下子就得到一个很高的职位但是世界上任何大事都是由小事累积而成的，你身边每一件小事都可能是积累未来发展优势的那个机会希望大家迈好走向社会的第一步，从小事做起，从现在做起，从身边的一点一滴做起，把自己的成长融入到国家发展、社会进步的洪流中，即使遇到了困难和挫折，也决不消极悲观、怨天尤人我相信，只要做到从小事做起、从现在做起，传承母校的“铺路石精神”，你们就会从自己每一次的经历中收获对成功与失败更为深刻的理解，也一定能够在最基层、最平凡的工作岗位上干出不平凡的业绩
)【进入思想教育，课堂又现沉寂针对“亲切的怀恋”，教师问，未得满意答复，遂点拨，“失败是成功之母”对初一学生，真的不必如此苛求】六、拓展延伸1、古往今来，像普希金这样身处逆境但却依然积极乐观的人有很多，你能给老师同学举一两个例子吗例：勾践、韩信、霍金、张海迪……2假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对联系自己的生活体验谈谈你的体会七、背一背，写一写假如_____________，不要____________，不要_______________________需要_____________相信吧，___________________八、赠言《我微笑着走向生活》 汪国真我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我
therefore this lesson is in the important position of the teaching material2this lesson is the first part of if the ss can learn it well, it will be helpful to make the ss learn the rest of this unit3such a topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken english
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