学生观察后，组织反馈继续换位观察，使每个学生都分别从四个位置观察小猴提问：通过刚才在不同的位置上观察小猴，你发现了什么[评析：换位观察，并找到相应的视图，提高了学生的参与度，有利于学生从整体上把握观察者的位置与视图的对应关系，从而深刻体会到观察同一个物体，观察的位置不同，观察到的结果也不同]3学会判断谈话：小红、小云、小芳和小玉也为这只小猴拍了照片(出示第二个例题的情境图)，你知道下面这些照片(出示四幅图片)分别是谁拍的吗学生回答，并阐述理由，教师根据学生的回答完成连线(着重让学生弄清判断从左侧面和右侧面看到的视图的方法如：当学生说到小云看到的是第二幅小猴图时，要让学生说一说是根据什么判断的，是怎样想的)[评析：引导学生应用已经积累的观察经验，通过想像判断每一张照片分别是谁拍的，把学生的认识水平从“不同位置观察同一个物体，看到的样子不同”，上升到“根据看到的视图，判断观察者的位置”这一层次，加深了学生对观察者的位置与视图的对应关系的理解，发展了空间观念
三、教学过程 第一课时 一揭示课题，预习反馈 1 出示课题：齐读 2 检查预习：课文写了什么情况下，谁用什么办法智烧敌舰结果怎样(交流、总结) 相机出示词语： 乘虚而入 惊惶失措 焦头烂额 欣喜若狂 说明：检查预习，目的是让学生养成良好的课前预习的习惯，并通过长期训练让学生懂得预习时的要做到的基本要求：读准字音，读通课文，能初步知道课文主要写了什么并逐步形成能抓住文中关键词语加以概括的能力二整体入手，认识人物 1 自由读课文，划出人们评价阿基米德的语句2 交流、出示 二千多年前，古希腊出了个很有名的科学家叫阿基米德阿基米德是希腊最聪明的人阿基米德真有本事真了不起3 出示关于阿基米德的资料,初步感受他的“智”
有关数据显示，心脑血管疾病是致死率最高的一种疾病，堪称“人类第一大杀手”，其中脑中风是心脑血管疾病中最严重的疾病之一脑中风又称脑卒中，具有极高的死亡率，而且其后遗症也非常严重，给患者造成很大的痛苦，因此有“非死即残”之称那么日常中该如何预防脑中风呢这四种食物趁早忌口一、脑中风的病因脑中风为脑部出血或缺血性表现的疾病，包括出血性脑中风，如蛛网膜下腔出血、脑出血；缺血性脑中风，如脑梗塞、脑血栓其主要病因为血管病变，如动脉粥样硬化、心脏病、脑血管畸形以及外伤地，而引发脑血管病变的常见原因有高血压、高血糖、高血脂因此想要避免脑中风这种严重的心脑血管疾病，就要避免“三高”问题，这与日常饮食有很大的关系二、预防脑中风，四种食物要忌口1、高盐食物
老师怎能忘记：课堂上你们聚精会神，勤于思考，争先恐后回答问题的模样;老师怎能忘记：你们抑扬顿挫的朗读，你们声情并茂的演讲;老师怎能忘记：你们笔走龙蛇的书法，你们设计新颖的小报;老师怎能忘记：你们严谨求实的态度，你们情真意切的文章校园里，有你们迎着朝阳辛勤扫除的身影;运动场上，有你们刻苦训练，挥汗如雨的身影;自习上下，有你们埋头苦读，潜心求知的身影;考场上，有你们奋笔疾书，创造辉煌的身影多少个日日夜夜，你们与老师每天相伴，老师感谢你们因为你们，老师们的生活才变得如此充实;因为你们，老师们的心态才变得如此年轻同学们，你们要毕业了这意味着你们将步入人生的另一个阶段，等待你们的又将是另一个新的起点在以后的学习、生活中你们始终回顾这三年我们已从稚嫩走向成熟，从无知走向理智，从浅薄走向充实
（总计53995字）
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