对于这部分学生而言，学习书本上有关颜色的词汇和句型已不能满足他们的需求此时若是通过信息技术，利用网络资源，就可以激发起学生对新知识的兴趣，这就更有利于学生发挥自己的潜能，向学习的深度和广度扩展(三)对教学形式、手段、技术准备的说明讲练结合，利用网络固有资源，充分为学生提供自主学习的机会自己选择，亲自动手操作，以及丰富的网络资源，这些都能帮助师生克服实物教具的局限性，从而让学生真正做到自主学习四、教学内容框架设计计算机教室是充分利用网络资源，发挥现代教育技术优势的体现通过它们，教师可在授课过程中变“主讲”为“主导”，变学生“被动”为“主动”，变媒体 “教具”为“学具”，从而强化“学”的环境设计，为学生创造了良好的语言学习环境，达到真正意义上的分层教学和个性化教学的目标
我以后会尽力学习雷锋爷爷的为人民服务和舍己为人的精神还有雷锋爷爷的“钉子”精神，也值得我学习做什么事都是挤时间去钻研可我以前学习却从不认真，马马虎虎，能偷懒的地方就偷懒，把学习当成一种负担，不是为自己而学，而是为父母而学自从了解到雷锋爷爷对工作、学习都非常认真、刻苦钻研时，我也暗下决心从此要认真学习为祖国效力，读好书，做一个有能力、有出色的人我要把学习看成一种乐趣，为自己和祖国的将来而读书雷锋爷爷勤俭节约的精神十分感人，一双袜子烂得不能再烂了，还舍不得扔掉但他却向政府、灾区人民捐献了不知存了多久的200元钱，那时他每月工资仅6元有许多人都说雷锋爷爷“傻”，我却不这么认为，雷锋爷爷有着高尚的品质，自己节约捐钱给别人，这是多么无私无畏的舍己为人的精神啊，多么值得我们学习
第三行：“就”字，两点为左边点与右边点的连带；“向”字，竖与折的连带；“己”字，折与横的连带；“她”字，撇与横、钩与竖的连带；“两”字，横与竖、竖与折的连带；“那”字，撇与横、横与横的连带；“回”字，里面的口字的笔画连带；“经”字，绞丝旁、横撇与点、横与竖与横的连带；“么”字，折与点的连带所有这些连带，都应重在自然第四行：“发”字，撇与折的连带；“还”字，折撇与竖的连带；“要”字，横与撇折的连带；“同”字，横与竖的连带；“把”字，横与竖、钩与提、提与横折的连带；“着”字，左边点与右边点、横与横的连带；“作”字，撇与竖、横与竖、横与横的连带；“多”字，撇与折、折与点、点与撇的连带；“前”字，上头左边点与右边点、下面横与横、横与竖的连带
从审美的角度说，这些课文都具有文学性、形象性，都具有哲理美、语言美，可以借此培养学生的美感，提高学生的审美能力从探究的角度说，这些课文阐述的社会、人生问题都是与学生密切相关的问题，值得学生与课文作者对话、沟通，去分析、评判这些问题这里精心编排了四篇课文，其中一篇是杂文，三篇是随笔杂文是鲁迅的《拿来主义》这是一篇传统课文，阐述对文化遗产的批判继承问题虽然这篇杂文写于上世纪30年代，但今天读来依然觉得有很强的针对性和现实意义，充满着科学价值与革命精神因为70年来，被这篇战斗檄文指责为“孱头”，怒骂为“昏蛋”，鄙夷为“废物”的人仍不断冒出来这篇课文精巧的构思，精彩的比喻，严密的论证，辛辣的讽刺，也值得学生好好学习
（总计53349字）
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