正如泽洪湖水终将汇入大海，泽洪湖的儿女也要奔向远方“溪涧岂能留得住，终归大海作波涛”，今天，我们从泽洪湖畔扬帆起航，让我们用青春作桨，梦想为帆，在追求成长的路上，勇往直前，永不毕业高中毕业致辞篇10尊敬的各位老师，亲爱的同学们：又是一年六月时，又是一年毕业季，又到了栀子花该开放的季节在我们十八中这个“真诚向善，永不言弃”的校园里，我们在座的高三同学走过了一千多个平凡却又令人永远铭记的日日夜夜难以忘记：在这里，三年如一日，我们有可亲可敬的老师们指引和陪伴;我们有亲密如兄弟、如姐妹的同学们相守与帮助;我们曾经拥有多么美好的梦想，并为她付出几多艰辛汗水和努力也因此让这样一个原本不属于我们的地方，如今已经永远地烙印在我们心底
那么这篇文章中所托的“物”和所言的“志”分别是什么明确：物：陋室（对陋室的环境及室主人的日常生活进行描写）志：高洁的情操和安贫乐道的情怀本文通过对陋室的描绘，极力写出了陋室不陋的特点，表达了作者不与世俗同流合污、洁身自好、不慕名利的生活态度，和高洁的品质及安贫乐道的情怀通过对这篇文章的学习，我们在写作时可以通过对物的描绘，来表达心志和情怀六、品读陋室，学淡泊我们再来以舒缓的语调，以闲适的心情，体会作者淡泊的心境与安贫乐道的情怀语文初一下学期教案篇3教学目标：1、积累掌握重点文言词汇，理解文章大意2、反复诵读，在诵读中品味语言，并通过教师的指导和学生的自主探究理解作品，学习“托物言志”的手法3、学习莲花的高洁品格，引导学生保持正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶
课件出示例4判断24/30是不是最简分数(不是，除了1外，还有公因数2、3、6)把24/30化简成最简分数师提出思考问题：(1)、化简指什么使分子分母的数字变小(2)、化简后大小不能变，要运用什么性质等式的基本性质(3)、 等式的基本性质中同时乘或除以相同的数(0除外)，化简时，是乘，还是除，用什么来除除，用公因数来除(4)、化简到什么时候为止最简分数，分子分母只有公因数1学生小组内讨论交流，明确题目要求，为探究约分方法做准备2、师：请同学们试着做一做，把24/30化简成最简分数大小不能变完成后小组内交流巡视，指导交流探究结果小组汇报结果(1)方法一：用分子和分母的公因数(1除外)依次去除除到最简分数为止24/30=24+30/30+2=12/152/15=12÷3/15÷3=4/5(2)方法二：直接用分子和分母的公因数去除
教学时数：1课时教学过程第一课时一、情境导入：黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰每一个看到它的人都会为之而感动在抗日战争期间，我国诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河二、作者简介及创作背景1、作者简介光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人1927年在中学时代即参加革命工作，1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动
（总计53110字）
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