这节课就来学习“倍的认识”使学生对教学内容有熟悉感，为学生创设一种用数学眼光分析观察日常生活问题的能力，激发学习兴趣(二)动手操作，探究新知首先让学生观察课件中的'3名小朋友，让学生自己发现，引导得出：2个4根及3个4根在学生有了一定的感知后，再揭示“倍”的含义(3个4根也可以说成4的3倍)接着让学生自己动手摆一摆，说一说，让他们感到“一个数的几倍”的存在，并体验到它的含义与作用，真正理解“一个数的几倍”具体描述的是什么内容其次，课件出示例3，先让学生自己尝试摆圆，第一行摆2个圆，第二行摆的是第一行的4倍这时，学生很容易理解第二行摆的圆必须有4个第一行那么多，也就是4个2，所以要在第二行摆8个
二、看图片说场景，引发阅读期待(一)看图片，说场景1、课件出示学生生活、学习的图片;2、学生描述场景;3、揭题，板书课题;(二)设疑，引发阅读期待这所学校与我们学校相比，有什么特别的地方呢三、默读课文，初步感受其特别之处(一)根据要求，学生再读课文要求：边读边找出你认为这所学校比较特别的地方，用“ ”划下相关句子(二)反馈预习作业，以学定教，学习生字词1、学习生字;2、学写难写的字;(操作步骤：反馈预习—学生观察、交流—老师范写—学生练写——评价)3、运用“七彩云南风光片”介绍云南，帮助学生认识不熟悉的事物【云南省位于我国西南边的云贵高原上，那儿四季如春，景色宜人这里的竹子，形同凤尾，我们把这种竹子叫做凤尾竹;在山与山之间，这里有大片大片宽阔平坦的空地，这就是坪坝;这里的山猫，有豹般的花纹，叫做山狸;这里的铜钟响亮而清脆
炎症反应分期在临床上，会分为全身性炎症反应和部位性炎症反应，不同类型的炎症反应分期的表现是完全不一样的，就拿全身炎症反应分期来讲，它对身体的多种细胞因子都会产生反应接下来，我们就去了解一下炎性反应分期我们现在拿全身性炎症反应来坐一下分期了解，首先，全身性炎症反应是由于炎症介质所产生的，全身反应由感染，创伤组织，坏死组织，缺血等原因，都是诱发疾病的一种系统性炎症反应疾病，会使身体处于高代谢，高动力循环以及低外周血管阻力的状态，而这也是炎症反应的具体表现当然，根据炎症反应的症状进行分析，一般可以按照临床上的标准分为初期，中期和严重时期，而且三个阶段的炎症反应是有所不同的炎症反应分析的机理特别复杂，所以我们在了解的时候要举例说明，就拿女性的盆腔炎来举例，盆腔炎在初期的病症并不是很严重，只要通过积极的治疗，就能帮助女性治疗盆腔炎，但等到了严重时期，盆腔炎会有盆腔积液产生，还会有输卵管，卵巢囊肿的并发症出现，这些都是炎症反应最严重的时期会有的表现，炎症反应只是疾病的初期的表现，等到疾病慢慢变的严重后，炎症会变癌症，所以我们要在疾病还处于炎症反应初期时，就及时治疗好疾病
制法服法：将萝卜、生姜、大枣加水适量煮沸约30分钟，去渣，加蜂蜜，再煮沸即可温热服下每日1～2次功效主治：萝卜味辛、甘，性凉，有清热生津，凉血止血，化痰止咳等作用其醇提取物对革兰氏阳性细菌有较强的抗菌作用生姜是散风寒、止呕下气的常用药，大枣多作和胃养血及调和药物使用蜂蜜润燥止咳，本饮可起到敬寒宣肺，祛风止咳的作用治疗伤风咳嗽，以风寒感冒咳嗽为宜注意事项：体弱屡易感冒咳嗽，久治不愈或反复迁延的婴儿，可试用但风热咳嗽，见发热痰黄者，则不宜选用2百合蜜（专治:咳嗽）用料：百合60克、蜂蜜30克制法服法：将百合洗净晾干，与蜂蜜拌匀，入锅隔水蒸熟此蜜制百合可作点心让婴儿吃功效主治：百合味甘、微苦，性微寒
（总计53345字）
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