(板书：相等)如果也像刚才那样将一个□和一个○看成一组(暂时圈一个圈)，大家想想_后余下的是什么(没有多余)全圈这也就说明了○与□的个数是相等的师：老师这还有一种摆法，和第三种差不多，出示：○□○□○□○□○□○□○□○□○□○□□有10个，○有10个师：为什么这两种摆法，○的个数和□的个数是相等的呢师：两端物体不同，两种物体的数量是相等的(板书：两端物体不同)师：□有10个，○_少几个_多有几个还可能是几个师：在什么情况下，○比□少1在什么情况下，○比□多1在什么情况下，○和□数量相等呢小结：两种物体一一间隔排列成一行，当两端物体相同时，两种物体数量相差1，并且是两端物体比中间物体多1;当两端物体不同时，两种物体数量相等
2、Can use the correct English pronunciation and intonation say 1 to 10，saying the chant过程与方法1According to the teachers‘ instruction to act2Listen to the music， and cultivate with the ability of music songs情感态度价值观Through games， action performances and other activities， develop andmaintain students’ interest in learning English
2揭示课题，学生质疑(穿越的意思 维也纳森林的特点 )二、初读课文，质疑解答自由朗读课文：1作者穿越森林的路线是怎样的用“”在文中进行标注2课文中是怎样直接描写维也纳森林的美景的用“~~~”在文中划出有关句子3交流板书：进入森林 来到小村 来到小村 登上古堡4交流出示1：这片苍翠而幽静的森林从维也纳市的西南部向南绵延展开，连绵起伏美丽的'美伦纳河悠悠流过，溪泉淙淙，百鸟争鸣两岸葱郁的树木倒映水中，水清林绿，荡游其间，妩媚万分(1)正音：淙 妩(2)引导读句出示2：茫茫森林宛如一片绿色的海洋，在微风吹拂下松涛起伏，就像施特劳斯在《维也纳森林的故事》中所描述的那样：鸟儿的啼唱，流泉的呜咽，微风的低吟，空气的芬芳，使人神往，令人赞叹……(1)指导读句(2)完成练习：在幽静的森林中，约翰`施特劳斯看了 ，听到了 ，想到了 ，于是触景生情，创作了《维也纳森林的故事》
⑷、指导学生在写作时也跟在叙述图画时的顺序一样，将自己叙述的内容按顺序写下来⑸、教师抓住一学生叙述时的色彩、声音、想象的句子指导学生写作时可以有声有色，有动有静⑹、出示范文指导有声有色，有动有静⑺、再指导学生想想刚才一学生叙述时有哪些是图画上没有的'然后指导学生在写看图作文时可以加上自己符合实际的想象⑻、教师再抓住刚才学生发言时的好词佳句，先表扬他们，然后指导学生在写作时用上自己积累的好词好句⑼、交流自己收集的好词佳句⑽、让他们说说哪些可以用进自己的习作⑾、教师说一词让学生进行造句练习，然后将几个词板书后让学生说一段话，在说话时能用几个词就用几个⑿、这时教师再让刚才叙述的同学将自己的图画再讲述一遍，并让所有的学生当老师，提出修改意见
（总计53282字）
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