头痛：偏头痛，颈源性头痛、肌紧张性头痛、外伤后头痛和腰穿后头痛等2神经痛：三叉神经痛、肋间神经痛、坐骨神经痛、急性带状疱疹、带状疱疹后神经痛、神经病理性疼痛、神经损伤后疼痛、中枢性疼痛、患肢痛、残端痛、糖尿病性神经痛、交感神经相关性疼痛、复杂的局部疼痛综合征等3骨关节痛：腰腿痛、颈椎病、腰椎间盘突出症、膝关节炎、足跟痛、颞下颌关节功能紊乱综合征、退行性骨关节炎等4组织疼痛：急慢性腰扭伤、腰肌劳损、棘上棘间韧带炎、腰背肌筋膜炎、梨状肌综合征、纤维肌痛综合征、腱鞘炎、肩周炎、网球肘、软组织损伤5癌性疼痛：晚期癌症疼痛、骨转移性疼痛等6痛经、慢性盆腔痛7无痛人工流产8非疼痛性疾病：顽固性呃逆(打嗝)、急性面神经炎(面瘫)、面肌痉挛、突发性耳聋、腱鞘囊肿、植物神经功能紊乱等
do you have new teachers引导学生根据情景图的提示描述新教师然后说：“今天我们将学习怎样描述新教师sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师(2)出示let’s learn部分的图片，向学生介绍说： they are sarah’s teachersdescribe these teachers引导学生结合预习部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读(3)可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音
五、拓展问题（时间大约12分钟）师点击电脑显示：你学习了这篇课文得到什么启示生：以小见大的写作方法，以散步的平凡生活小事，反映探讨家庭和美的大原则生：一家人应和和美美、相亲相爱、互敬互助生：如果每个家都像这家人一样，社会多和谐啊（点击电脑显示）启示：和和美美、互敬互爱、和睦相处、尊老爱幼设计意图：这处的设计，不仅使学生在回味中对本课巩固了认识，同时也培养了学生良好的学习习惯师点击电脑显示：亲爱的同学们，如果说轰轰烈烈的人生是一种美丽，那么平平淡淡的生活更见人间真情我们身边也有很多感人的小事，下面我们来重温身边的亲情故事请同学们联系自己的生活实际以小组为单位，谈谈自己家庭生活中平凡而感人的小事相信你们会说得很好
”自由读课文第二自然段 “谁来说说，早上兰兰忙些什么”学生回答：“散步、叠被子” 2、指名读第1句“早上，我自己叠被子” “还有谁来试试这句”指名 、齐读 接着读：“第一次叠，……”“多认真的孩子呀什么事都想做好咱们一起来读一读” “奶奶要来帮忙，兰兰怎么说的”读句子“让我自己来，行吗” “叠好被子，兰兰还做了什么” 一起接着读3、师生合作表演 “你心理为什么美滋滋的”“你有过美滋滋的体验吗” 4、“让我们和奶奶一起渡过一个美滋滋的早上吧” 师生齐读第二自然段 5、“时间过得很快，中午到了，中午兰兰又在忙什么呢” 指名读第三自然段 生回答 出示句子“爸爸和面，妈妈……” 学生抽读 “想去兰兰家看看吗
（总计53348字）
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