”“我要是晚上敲门呢”“我讲故事给你听,你讲故事给我听”“那-----我怎么才能找到你呢”同学们猜，_怎么回答的“我就在书中等你”请同学们齐读这句话是啊，“我就在书中等你”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实我们就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会今天，就让我们走进曹文轩叔叔的《草房子》二、走近《草房子》1、大家已经读完了《草房子》，那你对《草房子》有了哪些了解作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里
出示统计表，进行统计(可在课前进行调查统计，利用Excel自动生成扇形统计图)喜欢的项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数【设计意图】联系学生生活实际，统计自己喜欢的体育项目，为引出有关统计数据提供了现实背景同时，采用真实的数据进行教学，可以引发学生学习的兴趣，也可以让他们经历数据收集、整理的全过程，进一步体会到统计的意义和价值二、整理数据，引入新课1通过这张统计表，我们可以得到什么信息预设：数量的多少对比：如喜欢乒乓球人数最多，喜欢足球的比喜欢踢毽的多2人等;数量求和：如喜欢乒乓球的和喜欢足球的一共有20人等2如果要比较喜欢每种运动的人数占全班人数的多少，可以怎样比较3如何计算喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分之多少呢
请同学说说喜欢圆柱的理由（美观、实用、平安、可滚动……）（2）找找圆柱，请同学找出生活中圆柱形的物体2．圆柱的外表（1）摸摸圆柱请同学摸摸自身手中圆柱的外表，说说发现了什么（2）指导看书：摸到的上下两个面叫什么它们的形状大小如何摸到的圆柱周围的曲面叫什么（上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆圆柱的曲面叫侧面）3．圆柱的高（1）课件显示：一根竖放的大针管中的药水由高到低的变化过程，引导同学考虑：药水水柱的高低和水柱的什么有关（2）引导小结：水柱的高低和水柱的高有关．（3）结合课本回答什么叫圆柱的高（板书：圆柱两个底面之间的距离叫做高）（4）讨论交流：圆柱的高的特点①课件显示：装满牙签的塑料盒，问：这些牙签是圆柱的高吗
”西卡说廉思提醒，合理的情绪消费能滋养精神，但过度依赖消费逃避现实，易弱化现实社交能力对此，他建议通过城市漫游、非遗体验、社群活动等成长型、文化型服务，让青年在真实关系中获得陪伴，构建健康多元的精神支撑，“不仅看见青年的情绪需求，更引导他们从关注自我走向观照社会，从追求即时满足走向追求长远价值” 情绪消费背后，是年轻人对精神世界的需求与探索有专家表示，读懂青年的情绪密码，才能找到年轻人的深层需求与文化自信、创新创造等主流价值的内在契合点，将“情绪”沉淀为“情怀”，将“消费”升华为“认同”同时，社会各界也要鼓励青年通过实践、社交与创造等途径构建自我价值，将关注点从“以消费界定自我”转变为“以行动塑造自我”，培育出更具韧性、更为多元的情感调节能力与价值认同方式，实现从情绪满足到价值认同的跃升
（总计53926字）
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