3．通过知识的运用，激发学生的学习兴趣教学重难点：认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向教学过程一、布置课前预习：1、查找有关指南针的资料2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识二、谈话导入（出示课本情境图）通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识你们猜他带的是什么（指南针）三、亲身实践，接受新知1、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感（出示指南针图）由学生汇报交流预习1收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向：指南针是用来指示方向的
第三，当年的我们责任没有今天的你们重无论于家还是于国，你们今天的所担当的责任比当年的我们要重得多当年，独生子女很少，一个家庭3个、5个孩子很正常，因此，一个家庭的责任可以由几个孩子共同分担;现在的你们，多是独生子女，你们一个人就要担起整个家庭的责任，你们是你们家庭全部希望与寄托;于国来说，X年前的中国还是一个十分落后的发展中国家，要说在世界有影响，几乎只是因为她是一个人口最多的大国;那时的我们确实有为自己的国家改变贫穷落后的面貌贡献力量的雄心壮志，但也确实我们很少人会有要承担世界大国责任的想法或准备;今天的中国完全不一样了，经过改革开放数十年的建设与发展，中国已经是世界上名符其实的大国;今天世界上的各种事务如果没有中国的参与，可以说，都很难做好或者说问题都很难解决;世界大国的责任或义务清清楚楚地摆在我们的面前
登上的尕尔纳山,眺望远方,还能看到云海连天,如波浪翻滚,峰顶再云海雾浪中沉浮升降时隐时现,似乎在天宇中遨游)湖泊:①大大小小的'湖泊,像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中湖水清澈见底,湖底石块色彩斑斓播放课件4,学生欣赏,再说说看到的景象你看到了什么(你看得真仔细你不仅看得仔细，还能用这么美的语言表达出来，真不简单)指名读描写湖泊的句子引导抓住"大大小小""颗颗宝石""镶嵌""清澈见底""色彩斑斓"体会湖泊之多,湖水之清,湖石绚丽多彩,令人身临其境,真似到了"童话世界"②这些湖泊还有好听的名字，是什么("五花海","五彩池")为什么叫这些名字呢书中是怎样说的每当天气晴朗时,蓝天,白云,雪峰,森林,都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画,难怪人们把这些湖泊叫做"五花海","五彩池"呢
五、积累考题1“此人一一为具言所闻”，渔人对桃花源人说了些什么请根据你的历史知识和对课文的理解推测一是重大历史事件，如陈胜、吴广起义，楚汉相争，刘邦建立汉朝，三国鼎立，赤壁之战，三国归晋……二是当时动乱、黑暗的社会现实和人民痛苦的生活2作者为什么开头结尾写得简略，中间写得详细明确：文章的详略安排都是由文章所表达的中心来决定的本文的作者主要是通过桃花源的生活情状来表现他的社会理想反映广大人民向往安定、幸福生活愿望的所以中间部分要详写开头和结尾只跟故事的传奇性质有关，所以写得简单3在桃花源中，作者寄托了怎样的社会理想作者笔下的桃花源，虚构了这样一种理想社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁
（总计53862字）
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