（加强了对所学知识的运用及与社会生活的联系，渗透了解决问题的要求，尽可能以学生乐于接触的、有数学价值的内容作为数学学习的题材，这样，不仅使学生感到数学学习有趣，而且能够更深刻地认识到数学与其他学科有着密切的联系）二年级数学上册教案（篇6）教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第94~95页教学目标1、使学生通过实际观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，并能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置2、使学生在观察活动中，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系，丰富对现实空间及图形的认识教学过程一、创设情境谈话：小朋友，你们喜欢拍照吗
六、作业：抄写生字，读或抄写自己喜欢的句子板书：11、小喜鹊的两个家展撒课后反思：生字掌握的较好第二课时(重点课时)体现新课程理念：课文学起来没有什么难度，在学习是给学生足够的时间和空间来完成自学，让学生在自学过程中体会学习的乐趣，掌握学期的方法教学目标：1、能正确朗读本课的生字和词语2、了解小喜鹊有两个家的真正原因3、培养学生的朗读能力和写话能力4、体会到人类对小鸟的关爱以及小鸟对人的友好教学重点：体会到人类对小鸟的关爱以及小鸟对人的友好教学难点：了解小喜鹊有两个家的真正原因教学过程：一、导入这节课我们继续学习第11课《小喜鹊的两个家》，请同学齐读课题谁能告诉我通过读课题你知道了什么生：小喜鹊有两个家师：同学们你们有几个家呀
3注意"测"与"侧"，"窖"与"窑"，"燥"与"躁"，"驯"与"训"的区别4大家说一说，刺猬是在什么情况下过冬的，有什么特点把画下来不理解的地方提出来交流讨论(教师暂不做结论)(二)按"预习"要求，大致了解课文内容，初步明了刺猬是在什么情况下冬眠的和刺猬冬眠的特点把不理解的地方画下来1用"一边读，一边想"，加上"一边画"的方法，读懂每个自然段的意思，找出自然段的中心句，概括自然段段意(没有中心句，自己归纳)第1自然段：九月的一个傍晚，我在葡萄园发现了一只刺猬，决定带回去看它是怎样冬眠第2自然段：我把刺猬带回家第3自然段：当天晚上，刺猬喝了牛奶，吃了牛肉第4自然段：一本书中说，冬眠和四季扯不上关系
生6：我发现这两个图象应是关于某条直线对称师：能说说是关于哪条直线对称吗生6：我还没找出来学生通过移动点A（点B、C随之移动）后发现，BC的中点M在同一条直线上，这条直线就是两函数图象的对称轴，在追踪M点后，发现中点的轨迹是直线y＝x生7：y＝x3的图象及其反函数y＝的图象关于直线y＝x对称师：这个结论有一般性吗其他函数及其反函数的图象，也有这种对称关系吗请同学们用其他函数来试一试（学生纷纷画出其他函数与其反函数的图象进行验证，最后大家一致得出结论：函数及其反函数的图象关于直线y＝x对称）教师巡视全班时已经发现这个问题，将这个图象传给全班学生后，几乎所有人都看出了问题所在：图中函数y＝x2（x∈R）没有反函数，也不是函数的图象
（总计53797字）
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