教学难点：等差数列“等差”特点的理解、把握和应用教学过程：Ⅰ复习回顾上两节课我们共同学习了数列的定义及给出数列的两种方法——通项公式和递推公式这两个公式从不同的角度反映数列的特点，下面我们看这样一些例子Ⅱ讲授新课10，8，6，4，2，…; 21，21，22，22，23，23，24，24，25 2，2，2，2，2，…首先，请同学们仔细观察这些数列有什么共同的'特点是否可以写出这些数列的通项公式(引导学生积极思考，努力寻求各数列通项公式，并找出其共同特点)它们的共同特点是：从第2项起，每一项与它的前一项的“差”都等于同一个常数也就是说，这些数列均具有相邻两项之差“相等”的特点具有这种特点的数列，我们把它叫做等差数列
他有自己的努力方向，愿意自己支配时间又得到了小闹钟的帮助，他不但改掉了睡懒觉的坏习惯，还养成了早起的好习惯我们真为他高兴4、拓展延伸：(1)刚才，小闹钟分别到了猫头鹰、小兔子和小熊的家想一想，他还到谁家(2)如果小闹钟早上6点半到你家，他会看到什么说些什么你又会怎样对他说呢(同桌说一说，指名汇报)5、自己再一次有感情地读读课文小闹钟和谁做了朋友(播放背景音乐，学生小声自读课文)6、同学们有的像猫头鹰一样把要做的事记下来，有的像小兔子一样制定作息时间表，还有的像小熊一样上闹铃，提醒自己你们能够合理地利用和支配时间，小闹钟也和你们成为了朋友(四)指导书写“已己”“经劲”今天，我们又认识了一些字，有些字不但会认，还要会写
2．这儿还有一个字（出示：子），你能用这种方法造出一个新字吗（1）同桌讨论（2）交流相机认识字字（3）给字字找朋友：生字、字母、汉字（多媒体出示）（4）指名读，齐读3．加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能呢多媒体出示：袋活题张（1）思考：这些字去掉一部分可以构成一个新字吗同桌讨论（2）交流出示：dàishéyègōng代舌页弓（3）活动：我来当小老师小老师先提醒认读的注意点，再领读4．这儿还有4组字，你能不能把它们加一加，组成一个新字（1）多媒体出示：禾火禾少火丁火少（2）活动：我来当小老师5．小结：今天，你学会了哪种新的认字方法二、我会认1．今天我们认识了哪些新字呢多媒体出示：字代舌页弓秒炒（1）齐读（2）活动：找朋友
截取了三幅片段进行描绘加以表现教师：在第一幅片段中作者是如何表现早晨的紧张呢（引导学生学习片段刻画的方法）学生：作者选取上学这个片段进行细致的刻画教师：三幅片段的顺序能否调换（引导学生意识到片段的组合应按一定的顺序进行）学生：文章是按时间顺序来写的教师：片段与片段之间我们可以通过什么方法来衔接呢（请学生注意片段之间的衔接、过渡）学生：文章是通过用镜头一、镜头二的方式进行教师进一步引导：除此以外还可以采用什么方法进行衔接学生：可采用小标题的形式进行教师引导学生归纳片段组合式作文的要点教师：片段组合作文写作的几个关键，同学们能看得出来吗学生：1、先要确定好文章的中心；2、要围绕中心通过一定的角度选取片段；3、要对片段进行细致的刻画；4、片段的安排要注意顺序和衔接
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