(2)教师出示2捆铅笔和4枝铅笔这里共有几枝铅笔(有24枝)，有几个十枝和几个一枝(2个十枝和4个一枝)学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢”写数时，要先写十位，再写个位十位上是几，就写几;个位上是几，就写几，这个数写作“24”读数时，先读十位数，再读个位敷十位上是几，就读几十;个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍1教学例3(1)第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导(2)第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4十珠子个位上一个也没有，试问;这个数该怎么写呢学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”
学生在原有的知识结构中没有这方面的知识，学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习，所以这节课显得尤为重要教材在编排时从分东西引入，通过分东西使学生初步领会除法的实际意义例1通过让学生动手分一些实物，借助同样多，明确"平均分"的含义例2使学生清楚的看到平均分的过程，直观的理解"平均分"的含义然后引出除法算式的读、写法以及除法算式的意义为了使学生更好的理解"平均分"，在"做一做"和练习十二中，多安排了一些实际操作题，让学生亲自动手摆一摆、分一分、连一连，再写出除法算式，然后再说说除法算式所表示的意义2、教学目标、重点、难点教学目标：①、让学生通过亲自动手分实物，明确"平均分"的含义，并且从"平均分"的过程清楚、直观地了解除法的含义;②、学生认识除号，会读、会写除法算式，知道除法算式的意义;③、际操作，培养学生的动手实践能力和初步语言表达能力;④、培养学生探索知识的能力和对除法的浓厚兴趣;⑤、教育学生热情待人
为遵循学生的思维特点，结合教学要求，特从以下几方面解决本节课的重难点：1、复习导入，引出新知本节课是运用速度、时间、路程的数量关系来列方程解决问题的，因此针对本节课的教学内容，在导入中安排了相关的复习题，旨在唤起学生原有的知识经验，进一步明确路程、速度与时间之间的关系，为更好地学习本节课的知识做好铺垫2、创设情境，探究新知出示教学情境图，引导学生观察图中所提供的信息，并用自己的语言将图中的信息表述出来，并指导学生如何在线段图上标出数据，根据线段图分析题中的数量关系，然后列方程解决问题这样既培养了学生的观察能力与对信息的搜索、整理能力，又锻炼了学生的语言表达能力和解决问题的能力在教学中，创设不同层次的问题，针对学生之间存在的差异性，将问题由浅入深、由易到难地排列，使不同层次的学生都能够得到锻炼的机会
(体会侧面描写的方法和作用33分钟)2、在顶碗少年的三次表演中，观众们、他的表演伙伴们都有哪些表现描写他们表现的变化各有什么意义呢(10分钟)(观众们由喝彩、惊羡到惊呆再到陶醉，几个外国观众忍不住拍响了巴掌，再到屏住气目不转睛地盯着看，后一片喧哗，有人大声的喊，好多人附和着喊，再到静得没有一丝儿声息，一些女观众索性用手捂住了眼睛，最后全场响起了暴风雨般的掌声伙伴们以一位姑娘为代表，不慌不忙扫掉碎瓷片观众的变化烘托出这场表演真是一场惊心动魄的拼搏因为连续失败，变得离成功远了，难度大了，也更加突出了顶碗少年迎难而上的勇气和坚持到底的决心难能可贵伙伴们的表现揭示了少年有勇气的来源)3、在顶碗少年第二次表演失败时，白发老者的出现有什么作用
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