体育媒体‌《【体育媒体‌】总是不吃晚餐？告诫：身体往往会受到4个“伤害”，别不当回事！》解说文案

初步理解方程的解和解方程的含义2结合图例，理解根据等式的性质解方程的方法并进行检验3掌握解方程的格式和写法过程与方法经历方程的解和解方程的认识过程，提高学生比较、分析的能力情感态度与价值观在学习活动中，激发学生的学习兴趣，体验知识之间的联系和区别，培养检验的学习习惯教学重难点重点：理解方程的解和解方程的含义难点：会检验方程的解教学工具多媒体设备教学过程教学过程设计1、复习旧知，迁移导入(1)在上一节课的学习活动中，我们探究了哪些规律学生回顾天平保持平衡的规律及等式保持不变的规律(2)学习这些规律有什么用呢今天我们解方程就需要充分利用等式的基本性质2、合作探究，获取新知821教学教材第67页例1

(师范写，生书空，再在田字格里描写一个) c理解词义，积累词语 “瞅”的意义是“看”，还有哪些词也表示“看”呢积累：瞄，瞥，瞪，盯，观察，打量„„ 三、再读课文，学习质疑 1学生轻声读课文，并学着提问题，交流2教师根据学生提的具体问题，作适当的安排，学生可以理解的，就请学生作答，有的由教师解答，还有的当场不做答，有一定难度并扣住课文重点的问题，应留待重点讨论; (1)爷爷为什么要把西瓜搬到地里(2)爷爷在孩子心中播下的“希望种子”以后会结什么果实呢3指导提问 (1)大家提出了很多问题，这些问题是有区别的：可举例说明(2)小结：提问可以从词语，句子以及课文内容等方面入手

Whose birthday is also in AugustS2: My birthday is in August, tooT: How many birthdays are there in AugustSs: There are…4、教授-- SeptemberT：Boys and girls, when is Teacher’s DayWho can tell meS3: 九月十日T: You’re so cleverSeptember,10 thDo you like SeptemberS4: YesI like SeptemberT: What can you doS5: We can go to school

综而言之，有以下诸说：“讥明皇迷于色而不悟也”“不过述明皇追怆贵妃始末,无他激扬”“风情说”, “以咏李隆基杨玉环爱情为主,充满伤感情调的‘风情’诗”;“双重主题说”,认为该诗的主题具有双重性,既有讽刺,又有同情自伤身世说，论者从白居易的个人情感经历和创作心理的角度,认为该诗与白居易早年和少女湘灵的爱情悲剧有关四、如何正确地把握主题：关键是方法的采用，这关系着你得出的结论是否经得起推敲，能否站得住脚我们经常说，正确的方法才能达成正确的认识就是这个道理对于主题的'理解，我提出了三个尺度：一个尺度是不要全看作者怎么说，而应主要看作品怎么写和写了什么作者说的只能作为参考，而不能作为全部道理在两方面：一是言不尽意，这是庄子这一派人说的

（总计53729字）

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