1、创设情境，激趣猜测一开课，通过“师猜生摸”的摸球游戏，很容易就达到师生互动，从而调动学生的学习兴趣在玩中教会学生用“一定”“不可能”“可能”来表述事件发生的确定性和不确定性这一活动唤起了学生对旧知的记忆，为新知的学习做好铺垫2、组织活动，验证猜测学生进行了猜测，但猜测的对不对呢实验是的老师，这个谜底还是让学生自己通过实验来揭晓学生通过自己的实验，在亲历、体验的过程中感悟、体会到事情发生的可能性的大小合作学习的形式既能发挥集体的智慧，又能展示个人多方面的才能此环节通过学生的合作学习，使他们体会与他人交流的快乐，同时促进学生个人的完善与发展学生才是真正的主人，这种共同研讨的学习模式，培养了学生的合作意识和科学研究态度
例2：三年级同学去参观农业展览把90人平均分成2队，每队平均分成3组，每组有多少人教师提问：例题与复习题在条件和问题上有什么变化教师导入：已知条件和问题发生了变化，还能用原来的方法解答吗这就是我们今天要共同研究的新知识(板书：应用题)二、师生共同参与探索1学习两种分析、解答应用题的方法出示例2：三年级同学去参观农业展览把90人平均分成2队，每队平均分成3组，每组有多少人(1)自由提问，思考讨论教师提问：看到这道题，你想到了什么有哪些问题学生可能提出如下问题，教师可以进行简记：①这道题已知什么条件，要求什么问题用线段图如何表示②要求每组多少人必须先求出什么③分步列式如何解答(2)汇报结果，共同探索
④ 教师说：“让我们看看小兔子的房间”，点击课件第三页学生阅读短文中的第二部分⑤ 看课件第四页，教师提问：“What are in the baby rabbit’s room”，学生边回答边把物品拖放到小兔子的房间里⑥ 图中的物品是可供选择的，如：绿色的窗帘，蓝色的窗帘;大的衣橱，小的衣橱;新的旧的等等其他学生根据台上学生所选来判断对错⑵ 写一写① 学生打开书P60，自己阅读全文② 教师给学生三分钟的时间完成句子(写在书上)③ 请若干名学生朗读句子，大家一齐核对答案④ 学生每人一句朗读短文Let’s play(趣味操练)⑴ 玩一玩教师利用Let’s play中的图版组织多项活动如：① 学生四人一组，看图说话
（二）用作品引导学生的劳动与技术学习活动小学三年级学生的思维活动以形象思维为主顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动技术作品的表现形式多种多样，可以是一个模型、一件工艺品，也可以是一盘菜、一个生长着的作物等通过作品的制作，学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能，还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣传等活动七、教学措施1、认真钻研教材，熟悉教材，备好每一堂课，尤其做到亲自动手凡要求学生会做的小制作、小物件，首先自己会做，并在课堂上认真做好演示，激发学生上劳动技术的兴趣2、努力学习信息技术，摸索信息技术与劳动技术课整合的方法
（总计53783字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
