他改写了神话，想像牛郎织女在天上过着幸福的生活，表达了他对理想的向往和执著的追求c诗中的“定然”、“定”表现的明明是想像的内容，却用断定的语气加以肯定，表明作者坚信，这样的理想世界是存在的，他对美好的未来充满信心，使读者受到感染和鼓舞另外，在讨论中也可以穿插介绍一下郭沫若的生平及1921年前后的时代背景，但是要简略，不能涉及得过多过深②有感情地集体朗读诗歌，注意声音不要太高，语气舒缓，要带出轻松神往之意了解这首诗的写法及风格，学习联想和想像的手法①引导学生讨论：可不可以删去第一小节的街灯和明星而直接想像天上的生活为什么讨论这个问题，首先让学生明确这首诗运用了联想与想像的手法如，第一小节运用了联想的手法，诗人看到“远远的街灯”，星星点点，时隐时现，很像天上的星星，就自然而然地把街灯与明星联系起来
两人之间展开了针锋相对的较量，我们来看看晏子是怎样与楚王斗智，维护国家尊严的课文的那部分是写这一内容的(3——5自然段) 2、请同学们小组合作自学这部分课文，思考： (1)楚王用那些方法侮辱晏子(2)晏子是怎样对待的(3)结果怎样3、小组合作学习四、抓重点句，感悟人物(针对优等学生)为什么会有这样的结果呢我们一起来领会一下晏子话中含着的意思(出示三个重点句)①、这是个狗洞，不是城门，我要是访问“狗国”，当然得钻狗洞学生各抒己见后，得出：开狗洞的是“狗国”，开城门的才是国家，现在楚国开的是狗洞，可见楚国是狗国师：那么楚王就是狗王了，楚王当然不干于是只好感情朗读第三自然段：练读，指生读师： 晏子和楚王的第二次斗智，请同学们照刚才的方法来推理
五一放假，我和妈妈、妹妹一同前往柳州龙潭公园观看小丑表演今天的人可真多呀我们在公交车站候车，好不容易盼到一辆车过来，谁知又是因人多而不停站一直等了一个多小时，累得我们都打退堂鼓想不去看表演了就在这时，奇迹出现了一辆挂着大站牌的公交车驶来，我们上车刚坐下便不约而同的说：“累死了终于可以坐下了”当车驶到下一个大站时，又上来一大群人，把车厢都挤得水泄不通突然听到一个小女孩的哭声，我寻声望去在离我不远处，有一个中年人抱着一个小女孩站在车厢里随车晃动也许是人多太挤、也许是晃动得厉害让小女孩不舒服，所以哭闹不已此情此景，让我很为难给她让座，自己已经累死了，不让嘛又于心不忍正在这时，车厢里播放《爱的奉献》这首歌，我不由自主的站起来走到中年人身边刚想说：“阿姨，到我这里坐吧
（激发幼儿兴趣）5、你想怎样有规律的装饰（引导幼儿装饰前先想-再说-再装饰）6、幼儿以组为单位，开始自由装饰x装饰盘子x装饰相框x装饰衣服7、将幼儿的作品贴到白板上，请幼儿说一说自己是按照那种规律装饰的8、教师小结：这些图案装饰的实在是太美了，有规律的装饰真漂亮9、出示一件没有装饰完的衣服，按照1-2-1-2、2-2-2-2结构装饰的半成品，引导幼儿发现装饰规律还有最后一件小魔仙的衣服还没有做完呢谁能帮帮忙呀我们的小朋友真聪明，原来这样重复也是有规律的装饰这真有趣啊下一次我们也可以试试这样的装饰方法三、结束部分在生活中有规律的装饰为我们的生活增添了很多的美，出示：ppt今天回家也找一找，你还发现什么是有规律装饰的
（总计53826字）
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