②说一说从左往右数，小刀是第几橡皮呢③从右往左数，小刀是第几橡皮呢④摆好的五件学具最左边的是什么最右边的是什么谁放在最中间学生独立探究，检查自学情况二、解疑合探（10分钟）1、自探结束后，让学生在全班交流自己的自探结果学困生汇报，中等生补充，优等生评判2、如果发现学生在自探过程中有困难的问题（4、5），可以组织学生合作探究如果合作也不能解决的问题可组织全班学生共同解决3、学生汇报后，师重点强调：同一个东西，按左右不同的方向去数，顺序和结果可能会有不同左右位置的相对性最后学生再齐读两遍4、反馈练习： 体验相对性，增强应用意识（1）找一找，画一画出示一条街的10个门牌号：1，3，5，7，9，11，13，15，17，19
在安徽桐城，人们称“叔叔”为“椒椒”，这其中有一段典故：清朝名臣张英一日拟写奏章，误将“叔”写为“椒”康熙帝展阅，好奇心大发，遂询何故张英为了自尊，谎称道：敝乡有一俗，称“叔”为“椒”岂料康熙生疑，要派人前去探个虚实张英闻讯惊恐万状，欺君之罪如何了得便暗派侍从快马驰往老家桐城，让县令三日内遍喻县民，改“叔”为“椒”待皇帝钦差抵桐遍询民众，结果众口一词自此，“叔叔”的别称“椒椒”便在桐城流传至今
本课则是在学生初步认识统计后进行教学的，它包含两部分，即理解平均数的含义和求平均的方法平均数的知识为今后进一步学习统计数据的分析和整理打下基础，新教材明显地加重了对平均数意义理解的份量，突出了平均数的统计学意义，既平均数反映了一组数据的整体水平本节课从实际生活出发，帮助学生进一步理解平均数的意义在统计中，引导学生从数据处理分析的角度把握求平均数的方法，体会平均数的意义，用平均数进行比较，描述分析一组数据的状况和特征，感受平均数的应用价值学情分析：用平均数表示一组数据的情况，又直观、简明的特点，在日常生活中经常用到，如平均速度、平均身高、平均体重、平均成绩等对于这些名词术语，学生经常听到，并不陌生，但其真正含义、在统计中的作用以及计算方法，学生却并不明白
催债时的短信、录音、借款时的第三个当事人提供证言、证据证据必须经过查证，确定属实，才可以当作认定事实的根据4、民事案件审理时间为： 简易程序3个月内审结，普通程序6个月内审结5、如果对方有存款或者其他物品，可以选择申请诉讼保全：先要求法院查封、冻结二、起诉欠钱不还，诉讼时效是多久(一)对于定期还款的民间借贷，诉讼时效为还款期限届满之日起3年，逾期则丧失请求人民法院保护的权利(二)对于定期还款的民间借贷，债务人在约定期限届满后未履行债务而出具没有还款日期的欠款条，应当认定诉讼时效中断，从收到欠款条的第二天开始重新计算诉讼时效(3年)(三)对于不定期还款的'民间借贷，也就是没有写明还款日期的民间借贷，不受诉讼时效规定的限制，但是受最长20年保护期的限制
（总计53444字）
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