(板书：雨)(2)作者又是怎样描写的，请自读4──6自然段(3)读了第二部分，你感受到了什么(4)小结：是呀，雷雨由大变小，真是变化莫测(5)让我们一边听雨声，一边带着刚才的感受读一读4──6自然段雷雨后：(1)出示课件：渐渐地，雷声、雨声都小了，一场雷雨很快结束了，雨后的景象又是怎样的谁能说一说(板书：彩虹)(2)是呀，万物经过大雨的洗刷，一切都变得那么清新，花儿开了，小鸟，小青蛙欢快地唱着歌，如果你现在就是这个小朋友，你有什么感受(3)带着这种感受读一读7──8自然段，看谁能读出雷雨后那美丽的景致(4)小结：雨过天晴，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么美丽的图画呀
教学过程：一、直接揭题，感受黄河的壮美1同学们，这节课我们继续学习第17课——《黄河的主人》(齐读课题)2首先，请大家来欣赏一段录象(①播放黄河滚滚东流的录象;②出示“我看到了 的黄河”)3你能用这样的句式说一句话吗师：说得真好看来，同学们的词汇比较丰富，对上节课的内容掌握得也不错古人云：“语不惊人誓不休”，要想语惊人，首先要注意积累而课堂正是积累语言的主要阵地，今后每一节课上我们都要比一比，看谁积累的好词佳句最多4师朗诵：(继续播放黄河的录象)这就是孕育了中华民族五千年灿烂文明的母亲河，这就是九曲回肠、奔流不息的黄河此时此刻，我们就伫立在黄河岸边，听着黄河的咆哮，我们心潮起伏，感情激荡……(有感情地朗读课文第一自然段)二、读写访结合，领略艄公的风采
⑥愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙：愿意全国上下做秦国的臣民，(燕王)排在诸侯的行列，供应、贡献、赋税和郡县一样，只要能奉守祖先的宗庙给(jǐ)，供应，供给职：贡赋，赋税⑦北之人：北方边远地区的少数民族人蛮夷：古代泛指少数民族鄙：边疆，边远的地区五、【复述故事情节，把握课文结构】1、指名学生复述2、 快速梳理情节(多媒体展示)序幕 狼烟四起开端 义士请缨发展 求取信物 易水诀别高潮 廷刺秦王结局 壮士殒命尾声 秦王目眩六、【精彩语段赏析】1、师生共同确定精彩情节板书： 求取信物 易水送别 廷刺秦王2、 感受精彩情节，学生朗读精彩片段求取信物 分角色朗读易水送别 全体朗诵廷刺秦王 单人朗诵3、分组讨论：(1)分三组，分别讨论三个精彩片段
【教学设计】一、情境导入：同学们，你们一定常去商店吧，今天我们就要进行一次购物，请同学们看图二、探索新知：1．请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲；2．谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题3．谁愿意把自己的问题说给大家听4．谁愿意解决她刚才提出的问题5．重点讲解一道乘法题：例如：买4把椅子需要多少钱12×4=48（元）6．引导学生讨论算法，汇报算法三、拓展应用1．数一数：2．买铅笔3．实际应用4．7×3+48×6+35+2×82×6+54×9+63+6×75．填表四、总结：今天我们学了两、三位数乘一位数的乘法，了解了怎样用竖式来计算下课后，请同学们试一试用今天学习的知识去解决一个生活中的实际问题
（总计53355字）
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