
Ask students to work aloneSay, Write the number of each job in the square next to each workplaceCheck the answers3b This activity provides guided oral practice using the target languagePoint out the pictures in activity 3aAsk students to name the workplace shown In each pictureThen point out the conversation in the speech bubbles

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对仲卿,她一会儿恶语威胁:“吾意久怀忿,汝岂得自由”“小子无所畏,何敢助妇语”一会儿又是好言诱哄:“东家有贤女,自名秦罗敷,可怜体无比,阿母为汝求”软硬兼施,目的是要仲卿速遣兰芝,除去眼中钉,以维护她的家长权威这充分暴露了封建家长制摧残青年的丑恶本质对于另一反面形象刘兄着墨不多,但他的性行暴戾,趋炎附势,丑态毕露他对兰芝说:“作计何不量先嫁得府吏,后嫁得郎君,否泰如天地,足以荣汝身不嫁义郎体,其往欲何云”’作计何不量”粗暴训斥,盛气凌人“先嫁得府吏……足以荣汝身”趋炎附势,见利忘义沈德潜对这几句诗的评语说:“小人但慕富贵,不顾礼义,实有此口吻”“不嫁义郎体,其往欲何云”弦外之音是:“难道要我养你一辈子吗

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