学生独立完成、小组交流，教师巡视师：谁能把你的算法分享给大家(指名学生回答，教师板书计算方法)生1：把267看作与它接近的整百数300，267÷3≈100(元)生2：把267看作与它接近的几百几十数270，267÷3≈90(元)生3：………(方法合理均可)师小结：通过分析，我们发现以上几种方法均正确，事实上估算方法具有多样性(师板书)师：那你们觉得每天的住宿费比90元多还是比90元少呢生1：比90元少，因为每天90元3天就是270元，而实际只花了267元，所以比90元少师：说的真棒你们听明白了吗生：明白师：比80元多还是少呢生1：比80元多因为每天80元3天就是240元，而实际花267元，所以比80元多
同学们，还记得老师那善意的批评教诲么现在我们已是而立之年，才深切体会到老师对我们的用心良苦现在，请我们的同学代表向老师们赠送礼物，东西虽小，但它却代表了同学们的心意，感谢老师们对我们的关心和教育另外，我代表本次同学聚会的筹委会向到会的各位同学表示深深的祝福，祝大家节日快乐欢迎大家的光临本次同学聚会，我们筹办人员准备工作做的比较仓促，有哪些遗漏或者做的不周的地方请各位原谅由于种种原因，有两个同学没联系上，有个别同学因有事虽不能前来，但通过电话向各位老师和同学问好我们本次聚会的目的是找回少年的伙伴，重温过去的友情，沟通交流、增进友谊看，当年的帅哥美女，如今也已为人父母，可求学的岁月，永生难忘，同窗的手足之情，铭记终生
公交司机的手握着全车人的生命安全，这决定了司机方向盘神圣不可侵犯任何影响司机正常驾驶危害公共安全的行为都应该从重处罚为了防止类似的悲剧再次重演,一方面有关部门要加大对“以危险方法危害公共安全罪”的宣传解释力度,让公交司机明白此罪定罪的标准,可以考虑在公交车显著位置张贴标语,向乘客释明故意干扰公交车司机驾驶的法律责任另一方面,对于正确处置乘客干扰安全驾驶行为的公交车司机,政府应该给予物质性和精神性奖励,不能简单地将其视为公交车司机的义务,毕竟这种突发情况非常考验司机的心理素质和技术能力同时,有关方面也要严厉处罚那些不负责任甚至故意制造车祸的公交司机,可以永久剥夺其职业资格,并追究其刑事责任,让公交车司机对安全规则心存敬畏
x=5是原方程的解说明：解分式方程的'一般步骤是先去分母（在分式方程的两边同乘各分式的最简公分母），把不熟悉的分式方程转化为熟悉的一元一次方程来解决三、例题教学：例1．解方程：－＝0板书出解分式方程的一般过程及完整的书写格式解：方程两边同乘x（x-2），得3（x-2）-2x=0解这个方程，得x=6把x=6代入原方程：左边=右边=0，左边=右边x=6是原方程的解四、课堂练习：1．下列各式中，分式方程是（）A．B．C．D．2．分式方程解的情况是（）A．有解，B．有解C．有解，D．无解3．解下列方程：4．为了帮助遭受自然灾害的地区重建家园，某学校号召同学们自愿捐款已知第一次捐款总额为4800元，第二次捐款总额为5000元，第二次捐款人数比第一次多20人，而且两次人均捐款额恰好相等
（总计53306字）
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