它的内容设置新颖，目的明确，层次清晰根据《牛津高中英语》的使用说明，该板块设计的目的是引导学生通过以下两种方法学习词汇：一是让学生学习与单元话题相关的分类词汇，二是通过构词法学习单词因此，正确处理这一板块，会让学生得到意想不到的收获在这里，笔者结合一年来对新教材的教学实践以及对教学的反思，提出一些自己的看法，抛砖引玉，与大家商讨1．巧妙导入课堂，激发学习兴趣好的导入就像一块磁铁一样，能把学生分散的思维一下子聚拢起来好的导入有如思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础在教学实践中，笔者用了以下导入方法：1．1大脑风暴导入法在导入模块六第三单元的Word power时，首先问同学：你们看过《功夫熊猫》电影吗
听清后再跟说确定学生大都听清，模仿正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解顺利完成音——形——义的逐步过度2、重情景单词是构成语言的三大要素之一人类思维活动是借助词汇进行的人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的没有词汇任何语言都是不可想象的因此单词具有语言的意义，应在特定的`语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻3、重迁移在教学(来自:wwwsMHaiDacom 海 达范文网:初中英语教学反思)中我们应提倡“新旧贯通”或叫“相互迁移”其实这也是一个很好的学习方法pen----pencil-----pencil-box--day----today----monday----tuesday----yesterday,all---tall---ball----small 等等
有一些人打开了供同学们洗手用的水龙头，用水打水仗，水龙头的水正哗哗地往下流，可是却无人将水龙头关上公用水龙头的水也时常滴着这些现象什么时候才能消失呢难道要等到水资源缺乏、枯竭的时候我们才回过头来谈节约吗节约用水并不是限制人用水，更不是不让用水其实，节约水是让人合理地用水，高效率地用水节约用水并不影响我们的生活质量人人有珍惜资源、纠正他人浪费水之义务那种认为只要我交了水费，就可以随意挥霍，浪费水是我自己的事，别人管不着的观点是错误的，那种认为水只有7角钱，很便宜，多用一点无关紧要的`观点更是有害的节约用水是每个公民的责任历览前贤国与家，成由勤俭败由奢勤俭持家，勤俭立校，这是一种公德，也是一种美德
回忆小朋友们三年来的幼儿园生活，我们朝夕相伴，形影不离，建立了深厚的`师生情谊孩子们，你们还记得吗当你们刚入园时又哭、又吵、又闹，是老师像妈妈一样抱起了你们，为你们擦去眼泪，喂你们吃饭，哄你们睡觉，带你们做游戏，和你们讲美丽的童话故事，一起探讨大自然的奥秘，大班了，你们有了强烈的求知欲和认知兴趣，喜欢学习、喜欢观察，总是有那么多那么多的问题问老师，于是老师也学会了不停的求知探索，不断满足你们的好奇心和求知欲今天站在这里的还是你们，可是个儿长高了，知识丰富了，也大了，唱歌、跳舞、画画、写字、做手工……稚嫩的脸上写满了自信，懂得了什么是关心和爱护，什么是合作与分享，什么是尊重和谦让孩子们，你们知道吗
（总计53360字）
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