这两个小题都有一定难度，所以我先给学生思考的时间，让学生深入文本，静静思考，然后组内互动，最后班内展示明确：1、本文的说明顺序是逻辑顺序2、6--10段这几个段落顺序不能调换，因为这几段是按由主到次的逻辑顺序来说明的【设计意图】通过这一环节，理清说明顺序，体会文章条理性，让学生明白，这种条理性不仅表现于文章的整体，也表现在文章的局部，文章的段与段之间都会有不同的逻辑顺序(五)品读，体会语言1、文章为什么以“大自然的语言”为题2、朗读1—2自然段，对本文生动的语言细细咀嚼，认真品读【设计意图】通过这一环节，品味本文生动形象的语言，增强学生语言感悟能力让学生明白说明文的语言风格有严谨质朴也有生动形象
课件播放课文内容和朗读动漫2问：大海好玩吗小娃娃快乐吗同学们，此时你们想读一读这篇课文吗自己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读3标出自然段4同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读三、集中识字1出示本课生词卡片师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们2自主识字：选择你喜欢的生字记一记3同位交流：把你记的字和你的同桌说一说，互相学习4全班交流：把你喜欢的字和我们大家说一说吧，其他同学应该认真倾听，并且继续补充预设：形声字：蓝、笑、和、活、金数笔画：又、向加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活减一减：又(叉)、白(的) 形近字：娃——挂、贝——见换一换：着(看)反义词：笑——哭同音字：向——象、又——右、和——合师随机引导：挂：做动作“挂”
既可以扩大学生的知识，又有利于学生迅速进入课堂情境)二、学习目标利用课件出示学习目标三、教师范读，整体感知1、范读前请学生思考：朱自清先生是以怎样的心情盼望春天的到来;然后又用怎样的彩笔描绘春天的美景;最后，他又满怀喜悦歌颂了春天根据提示(盼春──绘春──颂春)，将本文分成三部分2、教师配乐(班德瑞《春天里的一天》)朗读：教师的范读是非常重要的，从发音、停顿、重音、语调、速度和情感等方面给学生以引导和熏陶，目的是让学生带着问题去读，去思考，以便从整体上把握文意，为下一步的品读奠定基础教师讲述后明确：盼春(第1自然段);绘春(2～7自然段);颂春(8～10自然段)四、导读促学，授知授法以第一部分(盼春)和第二部分的第一小节(总写春回大地)为例，指导学生品读的方法
经常挖鼻孔并导致鼻粘膜反复受损，不仅会诱发鼻腔习惯性出血，而且一旦出血的频率和时间过长，不仅会导致身体抵抗力下降，甚至还会诱发贫血和败血症出现，所以习惯挖鼻孔的人群应该及时改掉这个坏习惯二、诱发感染鼻粘膜一旦受损之后就会受到细菌和病毒侵害，如果伤口长时间无法愈合，还会诱发其他身体器官和组织感染，这种情况下危害就会特别大尤其是经常用指甲挖鼻孔的人，由于指甲中的细菌非常多，所以一旦导致鼻腔感染，那么就会诱发鼻前庭炎或鼻炎等疾病出现当这些细菌通过静脉进入大脑之后，还会诱发脑组织疾病出现，比较常见的就是海绵窦发炎，如果不及时治疗很容易危及生命上面介绍了经常挖鼻孔的危害，从严格意义上来讲，这既是一种不卫生的坏习惯，也是一种让人很反感的行为
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