(3)指名全班交流3、在直条图上数数教师出示有刻度的直条图，先让学生认识一格表示一百，再让学生从0依次数出100、200、300、……900、1000(二)用实物数出一万师出示实物，让学生一千一千地数：一千、二千、三千……九千、一万并问：几个一千是一万生：10个一千是一万10个一千是一万(10000)(三)在计数器上拨一拨，认识计数单位一、十、百、千、万1、让生在计数器上拨出一、十、一百、一千、一万，同桌互相一说你是怎样拨的师可指名说一万的拨珠方法(在万位上拨一颗珠子就是一万)2、师：我们知道10个一是十，那么个和十之间的进率是多少呢同桌互相讨论，再交流得出：个和十之间的进率是103、那么十和百、百和千、千和万之间的进率又是多少呢
报告文学可以写人，可以写事，也可以写问题《包身工》属于第三种，写问题以“包身工”为题，点明文章以包身工问题为中心;同时也暗示文章的中心思想：写包身工的悲惨生活，揭露“包身工”制度三、回答学生提出的问题选择成为阅读障碍的问题，作扼要回答多数问题可随分析课文逐步解决四、分析文章的构思(一)文章以包身工问题为中心，以包身工一天生活为线索掌握中心可以了解写作意图，掌握线索可以了解如何选材、组材(二)已经讲过，作者搜集的素材很多，关于包身工生活的素材一定也不少，不可能都写进去，需要加以选择看课文，作者写包身工一天的生活，选取了哪些材料(议论)明确：四点一刻，包身工清晨起身的情景;四点半，包身工吃饭的情景;五点钟，包身工上班劳动的情景
研究人员通过对11-86岁的试验者进行了肺内壁细胞的收集，同时还结合他们吸烟数据进行对比对于吸烟量，通常都是以“包-年”作为单位衡量（1包-年相当于每日抽1包烟并持续1年，比如A有10年吸烟史，每天3包，那么吸烟量则是30包-年）而这些试验者中，最大烟民可以长达116包一年数据对比，吸烟史越长，肺细胞中的DNA突变也就更多，则说明了吸烟的确会增加细胞突变频率，从而增加肺癌的发病风险但在研究过程中发现，这种包-年与突变数量之间“亲密”关系，却在23包-年时就突然戛然而至，突变数量开始停止增长对于那个骨灰级的116包-年烟民，其肺细胞内中的突变数，却不会达到23包-年烟民的5倍这也就意味着----吸烟越大，肺癌的风险却并不一定越大
不一而足，连“打假”也成了假打;今朝有酒今朝醉，明天无钱你是谁而另一方面，我们之所以敢于诚信，是因为我们强大了，我们自信了再不诚信不行了讳疾忌医的人定然有病，敞开心胸的人必然无私，鼠肚鸡肠的人不敢诚信，能容万物才是大写之人人无诚信不立，家无诚信不兴;民无诚信不立，国无诚信不兴我国向来是“文明礼仪之邦”，加入WTO以后，国际合作尤其需要我们以优秀的忆族品质参与国际竞争并获取胜利诚信，既是道德文明的准则，更是社会进步标志“闭关锁国”、“孤家寡人”的时代忆经一去不返，我们这个有着5000年灿烂文明的礼仪之邦将再现中华民族的大国风范人生呼唤诚信，时代呼唤诚信，国家呼唤诚信，教育更呼唤诚信诚信教育应当从娃娃抓起，校园就是诚信教育的基地
（总计53975字）
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