教学重难点 教学重点：1通过对诗歌意象的分析和理解，掌握诗歌的主旨和感情2通过朗读诗歌，品味本诗的语言特点，进而体会朦胧诗的艺术特色教学难点：体悟“星星”的象征意义教学互动内容 设计意图 一、导入新课播放莫扎特欢溢童趣的钢琴名曲《小星星变奏曲》导入二、作者简介及朦胧诗的解说 三、学习新课 (一)听读课文，整体感知： 1、为什么题为《星星变奏曲》2、诗中的星星象征什么诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望3、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点(二)合作探究，理解课文： 1、“每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢2、怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星”3、“寂寞地燃烧”是什么意思
(课件播放《故宫的记忆》音频)师伴随着音乐导入新课：同学们你们去过故宫吗(生自由回答)去过的人，都赞叹它规模宏大、建筑精美、布局统一特别是那些珍藏着的无数稀世珍宝，更和其建筑艺术一样闻名于世，每个参观者都能从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费，并为古代广大劳动人民的聪明才智惊叹不已你们想不想去看一看今天这节课，我们就一起走进文本，按照作者给我们安排的游览路线，去参观一下这座宏大壮丽的古代建筑群吧生齐读课题：《故宫博物院》，师板书课题二、初读课文，扫清字词障碍1提出读书要求：根据不同的任务，朗读课文，借助工具书等掌握不认识的字，并标注读一读2以开火车的形式读生字，指名读生字(1)重点指导：紫禁城(jīn)鳌头(áo)金銮殿(luán)额枋(fāng)蟠龙(pán)攒(cuán)磬(qìng)鎏(liú)迥然不同(jiǒng)中轴线(zhóu)藻井(zǎo)(2)指名读，正音
在富世街道社区卫生服务中心，基层医疗服务并不限于基础的量血压和开药该中心副主任肖鉴介绍，中心选派健康书记下沉村社，辖区6个农业行政村、27个社区都有健康书记作为联络员，配合开展老年人体检、慢病管理、健康教育、义诊和上门服务“健康书记就是桥梁和纽带，把社区和医院有效绑在一起”肖鉴说，一些术后行动不便、需要拆线换药的居民，通过健康书记联系后，医护人员可以提供上门服务对许多慢病患者和康复患者来说，基层医疗机构正在成为其进行持续医疗管理的第一站基层能不能真正留住患者，关键在医疗能力自贡市自流井区人民医院院长殷文娣坦言，过去一些患者不愿意留在基层治疗，是担心基层医疗条件有限，“看不好病”医共体建设后，通过专家下沉、设备提升、远程诊断和转诊通道打通，民众对基层医疗能力的信任正在逐渐建立
咱们通过读读书、画一画，把你们的生长过程记录下来吧：1、同学自由读书，勾画有关笋芽生长的词句反复练读2、试着画出笋芽生长为竹子的过程，同位交流“笋芽生长录”：全班评画，老师板画指导朗读有关句子四、朗读感悟，体会笋芽的成因1、小笋芽们，现在你们终于长成了一株株健壮的竹子，你们可以自豪地说：俺长大啦再读读课文，你们还有什么想说的话2、指导朗读春雨、雷公公呼唤的句子以及妈妈关爱、太阳公公温暖的句子：引导同学找出描写美好春光的句子，指导朗读3、分角色有感情练读课文，补充“笋芽生长录” 的画：展示读书，老师板画五、总结全文笋芽儿们，在温柔的春雨姑娘滋润，雷公公的呼唤，妈妈的关爱，太阳公公的温暖下，你们自豪地长大了
（总计53178字）
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