读出不同的语气能背诵指定的课文(特别是文言文)6、在教师的指导下，能初步把握课文内容默读有一定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感兴趣的问题和别人讨论7、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯8、认真倾听别人说话，了解主要内容能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌要在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力鼓励学生无拘无束地进行交流，在曰常生活中积极主动地锻炼口语交际能力9、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想
教师：这个班有45人，并且最后一位是男同学，你能编出他的学号吗学生：能，前两位表示入学年份05，第3、4位表示班级02，第5、6位表示班内学号45，末尾表示男生1，连起来就是0502451教师：那你们可以按上面的方法给自己编一个学号吗试一试学生尝试，小组交流后全班交流[点评：本环节通过分析学号的`编排方法，让学生初步学会自主设计学号]三、课堂活动1教师：我们这两天学的知识能帮助我们解决许多问题，你们能否自己设计一个编学号的方案，给组内同学编学号学生1：我打算一个数字编年级，一个数字编班级，一个数字编组号，还有一个数字编组内同学学生2：……学生确定方案后，完成自我设计，展示并进行交流2教师：同学们想给自己编一个身份证号码吗
让我们把掌声送给他三、总结，深化文章主题1教师：涅利爬上了横木顶，同学们是怎样赞扬他的呢请同学们读课文最后一个部分，找出有关的句子2指名反馈“他很棒”“他跟我们一样爬到顶上了”“他是很勇敢的，您知道”“他很能干”“他并不比别人差”3教师创设情境，引导学生用上这些语句夸一夸涅利4拓展思维：同学们，如果你当时也在场，你想对涅利说什么呢(学生自由抒发对涅利的敬佩和赞叹之情)5教师：同学们当着涅利母亲的面说了这么多赞扬涅利的话语，涅利母亲和涅利感受如何呢请大家读一读课文最后一个自然段6指名反馈(快乐、激动、自豪)7教师：从这一段中，你还感受到了什么(指名反馈：母亲对涅利的爱，她“握了握几个男孩的手”、“拍拍加伦的肩”是对他们给予涅利的鼓励和赞扬的感激
中新社上海11月8日电 题：寻“味”进博：海味鲜 侨味浓 中新社记者 赵强 第九届中国国际进口博览会正在上海举行食品及农产品展区里，人声裹着果香涌到过道上来工作人员切开一颗秘鲁蓝莓，露出淡青的果肉，围观的人凑近拍照这颗果径28毫米上下的秘鲁蓝莓，是本届进博会全球首发新品，试吃碟刚摆上台面，队伍就排到了通道口有人咬了一半，举起来对着灯看试吃的、问价的，把不大的展台挤成小集市11月7日，果径28毫米上下的秘鲁蓝莓引人围观拍照中新社记者 赵强 摄 本届进博会吸引162个国家、地区和国际组织参与，展览总面积首次突破44万平方米其中，不少“海味”“侨味”为人所称道鑫荣懋展台前，佳沃脆脆莓摆在台面正中，格外显眼
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