教学方法：引导——发现教学法、比较法、讨论法教学过程：一、事例引入T：上节课我们学习了指数的运算性质，今天我们来学习与指数有关的函数什么是函数S： --------T：主要是体现两个变量的关系我们来考虑一个与医学有关的例子：大家对“非典”应该并不陌生，它与其它的传染病一样，有一定的潜伏期，这段时间里病原体在机体内不断地繁殖，病原体的繁殖方式有很多种，分裂就是其中的一种我们来看一种球菌的分裂过程：C：动画演示(某种球菌分裂时，由1分裂成2个，2个分裂成4个，------一个这样的球菌分裂x次后,得到的球菌的个数y与x的函数关系式是： y = 2 x )S，T：(讨论) 这是球菌个数 y 关于分裂次数 x 的函数，该函数是什么样的形式(指数形式)，从 函数特征分析：底数 2 是一个不等于 1 的正数，是常量，而指数 x 却是变量，我们称这种函数为指数函数——点题
一句话：把科学权威的信息传递给消费者公司商业模式的确立与快速发展，得益于人体微生态是未来人类健康产业的发展方向，得益于互联网的蓬勃发展与迅速普及，得益于公司团队超前的战略眼光和清晰的发展思路，得益于团队与合作伙伴永不满足、想大干大的创业激情，得益于团队脚踏实地、诚信实干的敬业态度，得益于管理层科学严谨的管理制度和富有活力的企业文化以传播健康为己任，为合作共赢而努力，是我们的经营理念，让我们在微生态健康产业的行业里奋勇前行，虽然我们现在规模还很小，但我们的目标是要做到行业的领头羊好风凭借力，扬帆正有时，20__年我们举起了前进的旗帜，20__年，各位家人们，让我们通力合作，开拓创新，不断推出更好的健康产品，创造属于我们的辉煌
②进一步阅读课文，谈谈本文在写景状物方面有什么特色③举例说明本文所运用的修辞方法及其作用④完成“研讨与练习”二第二课时 ○教学内容 ①了解本文写景状物的方法②领会修辞的作用③自我反思，以积极的态度面对人生 ○教学设计 检查作业 研读与赏析(下) ①教师导学 上节课，我们主要就课文思想内容方面进行了研讨这节课我们就写作方面再进行分析本文在写法上主要采用了托物言志和借景抒情的表现方法借景抒情大家是知道的所谓托物言志，就是假托一种事物，赋以某种象征意义，表现作者的思想感情而写景状物是抒情言志的基础，首先要把景物写好，在写景状物中要饱含感情待水到渠成，再加以精要的抒情和议论情从景出，议从景来，才是好文章
（1）分组测量课本的长、宽和厚测量时，将遇到的问题记录下来，用自己喜欢的方法表示测量的结果（2）交流测量的结果，引出毫米板书课题“毫米的认识”二、探究体验1、了解毫米与厘米的关系（1）提问：“从尺中，你发现毫米与其他单位间的关系吗”（2）学生观察并独立思考后回答问题从而引出1厘米＝10毫米的关系让学生多说发现这个关系的过程2、帮助学生建立1毫米的长度观念（1）在尺上观察1毫米的长度，互相比划一下1毫米的长度（2）教师提出问题：“请大家说出生活中长或宽或厚大约是1毫米的东西”先在组内说，再在全班交流（3）要求学生合作完成：先从课本中数出几页（捏紧后的`厚度大约是1毫米），再用尺子验证一下是不是1毫米，然后调整到厚度是1毫米，最后数一数看有多少张
（总计53146字）
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